小学科学教育科学三年级上册空气成都南开为明学校教学设计.docx

基于目标导向的教学评一体化教学设计 课题 空气有质量吗 时间 2023年10月21日 课时 1 来源 教科版小学科学三年级上册第二单元第四课 课型 新授课 授课年级 三年级 授课教师 李和静 目标确立依据 课标分析 摘录《小学科学课程标准》中有关《空气有质量吗》的目标是： 知道空气具有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。 课标分析：学生利用天平平衡的原理，通过设计简单的实验证明空气有质量。 教材分析 教材地位和作用： 纵向教材分析（新增）： 年级 单元 科学概念 核心素养关键能力 1-2年级 我们周围的物体 空气的颜色、状态、气味特征。 现象、事实。 3-4年级 空气 空气具有质量并占有空间。 规律、定理 横向单元分析（新增）: 课题 科学概念 感受空气 运用多种感官和简单方法观察空气。 空气能占据空间吗 用简单材料和方法研究空气占据空间。 压缩空气 用实验证明空气占据空间。 空气有质量吗 用科学方法测量空气的质量。 一袋空气的质量是多少 用简单的仪器测量空气质量。 我们来做“热气球” 用模拟实验认识和描述某些生活现象。 风的成因 用画图解释观察到的现象。 空气和我们的生活 以图表的形式组织信息。 单元教学结构图（新增）： 教材内容分析： 空气就在我们的周围，但是学生很少能够直接感受到空气的质量。相反，学生根据漂浮在空中的气球，或者可以上升的氢气球，会认为空气没有质量或者无法判