小学科学教育科学三年级上册空气感受空气教学设计.docx

《感受空气》教学设计 教科版小学科学三年级上册第二单元第一课 执教者：新都区汉城小学 余佳丽 课 题 名 称 感受空气 教 学 对 象 三年级 教学时 间 40min 教 材 信 息 本课选自于科教版小学科学三年级上册第二单元第一课 教 学 目 标 科学概念目标：通过感受活动，知道空气虽然看不见，但是可以被我们感知并且存在于我们周围；通过传递游戏，认识空气具有容易泄漏、很轻等特征。 科学探究目标：能够借助生活中和空气相关的各种物品，并运用多种感官，了解更多空气特征。 科学态度目标：学生通过小组合作探究，能主动参与合作学习活动，愿意倾听，乐于分享。 科学、技术、社会与环境目标：知道空气无处不在，与人类生活息息相关，意识到保护空气的重要性。 教 学 重 点 难 点 重点：在游戏中发现空气的特征。 难点：关注空气的新特征，能够产生认知冲突。 教学过程 教学环节 教师行为 学生行为 设计说明 导入新课 看一看 出示实物石头、水，请学生说特征并感受。 出示空气，请学生谈特点和作用。 2.聚焦，认识气泡图 回顾课前已知关于空气的特征和作用，并认识气泡图。 3.揭示课题 接下来，我们继续用上这种记录方法，一起去感受空气！ 1.学生回答并感受 2.认识气泡图 本环节先让学生观察石头和水，通过感受回忆其特征及作用，为继续感受空气做铺垫，达到唤起经验，推进认知的作用，并在此基础上进行教学，让学生对空