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“梳理与探究”融入语文教学的尝试 内容摘要 ：语文是一 门逻辑性 比较强的学科 ，考验 学生的大脑思维能力和词 汇掌握 能力。 同时还是 一个 实 践性比较强的学科 ，考验学生对语句 的运用 能力 ，学生只有在具体运用 中才能够发现 自己的不足 。本文研 究的 重点是梳理与探 究融入小学语文教 学的常识 ，主要 目的是通过实验课程 的教 学 ，能够让 学生在进行语文学 习中 变被动做题为主动作 ，提高学生 自主学 习语文知识 的能力。培养 学生的和语文核心素养 ，促进 学生语文学 习的 全面发展 ，提高小学生对语文的具体运用能力。 关键词 ：部编版 教 学 探 究 梳理 与探究 ，这个是 在很久 自主获取知识 点 的能力是需要培 勒 出一个语 文教学 的世界 ，学生 之前就 已经提 出来 的语 文学 习科 养 的。 只需 要 在讲 桌 下 面好 好 的听讲 ， 目的实践方式 ，很 多教师也会 在 二.传统教师在“梳理与探究” 跟 着 老 师 的指示 将 笔 记 记 好 ，课 自己的语文教学课程 中践行这个 教学中出现 的问题 下按 时完成作业 ，上课 听认 真 听 行 为模式 。在本学期 的教学课 程 （一 ）过 分 强调 成 绩 ，给 学 生 讲就可 以。因此教师完全 占据 了 学 习完毕 以后 ，会 在期末考试 之 太大压力 主导地位 ，学生 只是 观看表演 的 前 ，空 出来 两周或者是三周 的时 学 生 进 入 班 集 体 学 习 以后 ， 观看者 。教师 的定位 和学生 的定 间 ，带领着全班 的学生一起进行 就 开 始 面 临 了考 试 和 升 学 的压 位完全产生 了颠覆 ，导致学生在 过往知识 的梳理 和复 习 ，及 时对 力 ，同时班 主任也 同样 的面 临考 课 堂上对老师所讲 的内容完全不 学生 的知识进行巩 固 ，强化其学 核 。在某些学校 ，为 了抓 升学率 ， 感兴趣 。上课 的时候表 面上在学 到 的知识点 ，帮助学生取得一个 学生 的课 堂表现 和考试分数直接 习 ，眼睛也在 盯着 书本 ，其 实思维 更好 的期末好成绩 。但是学部分 与教师 的某些奖励 和奖金 以及工 早 已经飞 向了窗外 。老师所教导 学生对 于老师带领全班 同学进行 资挂钩 。学校 给老师 的语文教学 的内容完全学不进去 。时间久 了 ， 巩 固和复 习 的时候 ，所秉持 的态 提 出 的高层 次 的要 求 和标 准 ，因 学生 的学 习积极性会下 降 ，而且 度是被动和消极 的 ，因为教师让 此 ，语文教师在教学 中就必须 时 在考试 中表现 的就很 明显 ，成绩 学生学 ，学生才会去学 习 ，如果 老 时 刻 刻 的 紧 绷 自己教 学 的那 根 会下 降 。当学生看到失败 的成绩 师不让 的话 ，学生就会放任 自流 ， 弦 ，时时刻刻 以学生 的成绩 为导 以后 ，就会逐渐 的对 自己产生 了 将 时间都交 给玩耍 。学生对班 主 向。在这种压力下 ，教师会逐渐将 自我怀