“双减”政策下语文作业的设计趋势.pdfVIP

编者按 2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业 一一一一 负担和校外培训负担的意见》。“双减”政策的实施，必将带来教育教学的变革，必将带来学生作业 设计的调整。作业改革始终是“减负”政策的核心要点，在“双减”政策背景下，我们尤其有必要重 一一一一 新审视作业，重新思考作业设计和实施。为此，我们集中组织了三篇探讨语文作业设计的文章。 浙江省杭州市翡翠城学校方建兰老师和浙江外国语学院汪潮老师从作业目标、作业主体、作 业类型、作业时机、作业效益和作业评改六个方面，探讨了“双减”政策下语文作业设计的新趋势。 浙江省教育厅教研室余琴老师以浙江省《语文作业本》的编写为例，探讨了小学语文作业的设计原 则与使用建议。浙江省舟山教育学院钟玲玲老师以统编教材六年级上册第八单元为例，对“双减” 背景下的单元练习作业设计进行了分析。希望这三篇文章能对一线教师在“双减”背景下优化作 业设计有所助益。 2 0 2 1 . 1 1 关 “双减”政策下语文作业的设计趋势 关 注 注 浙江省杭州市翡翠城学校 方建兰 浙江外国语学院 汪 潮 4 【摘 要】本文基于语文核心素养和语文实践性的思想，对“双减”政策下语文作业设计的六 大趋势进行了初步分析，包括作业目标、作业主体、作业类型、作业时机、作业效益和作业评改， 对语文作业的新设计和实施进行了一些学理性的思考，并提出了具体的教学建议。 【关键词】“双减”政策，语文作业，核心素养 DOI:10.164 12/j .cnki.1001-8476.202 1.22.024 年7月出台的“双减”政策，不仅 一、作业目标：从知识技能转向核心素养 2021是对教育体制和结构的重大改 在小学语文教学中，作业是一个重要的教学 革，也是对学生学习负担和作业设计的一种调 环节。传统的教学观把作业看作是巩固知识的重 整。作业改革始终是“减负”政策的核心要点，因 要手段，认为通过作业可以有效地对课文和知识 此我们很有必要重新认识和审视作业。在“双减” 进行预习和复习。现在的小学生除了配套作业本 政策下，语文作业必须进行相应的调整和变化，其 之外，主要还有预习、抄词、听写、周记、日记等相 设计和实施应该有新的转向。下面，笔者从六个 关作业，其模式一般是“题型+套路+大量重复练 方面谈谈“双减”政策下的作业设计新趋势，以期 习”。由于作业是与预习、知识、套路、练习联系在 为一线教师设计作业提供参考。 一起的，于是形成了一种“知识作业观”，窄化了作 ywjsxln@163.com 关 注 GUANZHU 业的功能。而在“双减”政策下，作业应该是提升 之间的思维层次，更要关注学生在完成作业过程 学生核心素养的重要途径和平台，它与学生的全 中思维能力的呈现。 面发展、全程发展、可持续性发展有着密切的联 这里推荐利用思维导图进行作业设计。以统 系。“素养作业观”认为，应让作业成为学生成长的 编教材中首次出现的思维导图（一年级上册语文 阶梯，发挥其育人功能。具体包括以下四个方面。 园地三）为例： 1.从知识内容转向语言文字