“趣”读与读“趣”——《红楼春趣》教学探微.pdfVIP

“趣”读与读“趣” ——《红楼春趣》教学探微 【摘 要】统编教材五年级下册第二单元选取了中国古代四大名著中的章节组成一个单元，旨 在指导学生学习阅读古典名著的方法，激发学生对名著的兴趣，开启名著阅读之旅。其中，选自 《红楼梦》的《红楼春趣》作为略读课文被排在单元的末尾，该文人物众多、情节烦琐、语言生涩，给 教学带来了一定的困难。本文从“趣”字入手，探讨如何“趣”读名著与读好名著之“趣”，以期为教 师的名著阅读教学提供参考。 【关键词】《红楼春趣》，跳读，猜读 国古典名著是我国优秀文学作品的典 的方法”。《红楼春趣》是本单元的最后一篇课文，教 中范，也是极佳的语言学习材料。统编教 师在教学时，可引导学生将在前三篇课文中学到的 材中选编的名著原文，不仅蕴含了人文价值，更承 经验，迁移运用到本课学习中，以提高自主阅读古 载着落实语文要素的任务，为学生实现由单篇到整 典名著的能力。 本书阅读的迁移搭建桥梁。四大名著里，《红楼梦》 1.跳读，粗知文章大意 中情节的变化、场景的描写、语言的深奥以及错综 对于这个单元的几篇课文，如果要求逐字逐句 复杂的人物关系，常常让小学生望而生畏，也给教 地读通、读懂，不但费时，还会加大阅读的难度。所 师的教学带来了一定的困难。统编教材五年级下 以，教师可提醒学生初读课文时，遇到难懂的词语 册第二单元选取了中国古代四大名著中的章节组 或句子，不妨跳过去，先整体感知内容，了解大意。 成一个单元，旨在学习阅读古典名著的方法，激发 例如《猴王出世》一文中，“内育仙胞”一句若读不 学生对名著的兴趣，开启名著阅读之旅。如何借助 懂，可以跳过去，继续往下看，读到“产一石卵”“化 教材选文《红楼春趣》，在前几篇精读名著的方法提 作一个石猴”，就能大致明白这是“石头里孕育出一 示下，引导小学生走进《红楼梦》的阅读天地，这对 个石猴”的意思。这便是运用了“跳读”策略，即不 教师来说是一个很大的挑战。本文尝试从引导学 依照次序逐字阅读，跳过某些信息去阅读。 生“趣”读和读“趣”两个方面，深入探讨小学名著阅 《红楼春趣》中生僻字也较多，文中提到的许多 读教学的有效策略，以期为一线教师提供参考。 事物学生不了解，阅读时就可以继续采用这种方 法。如学生读到“恰似窗屉子倒了一般”时，对“窗 一、“趣”读，化难为易 屉子”是何物并不了解，大胆地跳过去，大致能读懂 本单元的语文要素是“初步学习阅读古典名著 这段话讲的是拾风筝这件事就可以了。再如学生 读到“丫头们拿风筝”时，对“丫头们搬高墩，捆剪子 宽学生的阅读视野，还能使学生积极、自主阅读，形 股儿，一面拨起籰子来”这样的句子，也可以跳过 成对人物形象的丰满认识。 “高墩、剪子股儿、籰子”等事物，知道这是丫头们在 在前面的课文学习中，《草船借箭》是《三国演 准备放风筝就可以了，不必细究这些事物是怎样的 义》中的经典故事，学生可借助相关背景资料厘清 特征，以及有什么用处。通过跳读和略读，学生能 诸葛亮和周瑜之间的关系；读《景阳冈》的时候，借 很快提炼出关键信息，概括出红楼的“春趣”来