3.1 百合花（教案）统编版高一语文必修上册.docxVIP

百合花 教材分析 这是高一新教材必修上第一单元的课文，本单元属于必修课程”文学阅读与写作“学习任务群，以”青春激扬“为人文主题，围绕诗歌一、小说的阅读鉴赏展开设计。本课属于小说阅读的起始课。《百合花》篇幅较长，是同学们在高中阶段接触的第一篇小说，指导如何阅读小说始终是本课需要完成的教学任务之一。课前的预习尤为重要，一节课只有45分钟，某些不常见字词需要同学们在课前阅读时自行解决。 学情分析 学生刚入高一，对于高中学习充满了期待，对于小说阅读，在初中时已有涉猎，但对于如何读懂小说需进行仔细的指导。 要在小说阅读的方法上，给学生“授之以渔”，通过一篇的赏析，学会解读小说这“一类“文章的方法。在小说的三要素中，要重点去结合情节，突破主要人物的形象分析。 教学目标 1.思维发展与提升：学生通过阅读，感知文章的基本情节与主要人物的主要性格特征。 2.审美鉴赏与创造：通过情节分析，对小说人物心理进行细致剖析，深入分析人物性格。 3.文化传承与理解：感受文章中的军民的深厚情谊，感受战争中的人性美和人情美，感受青春之美。 教学重难点 教学重点：细读文本，赏析小说中主要人物形象。 教学难点：故事的文化背景隔膜及当时人物普遍的精神心理。 ? ? ? ? ? ? ? ? 新媳妇 教学过程 一、导入 师：大家看我今天带来了什么礼物？ ?????????生：百合花 ?????????师：你觉得这朵百合花怎们样？ ?????????生：很香、纯洁、美丽....... ?????????师：接下来让我们看看盛开在茹志鹃笔下的百合花美在哪里？ 二、走近作者 让茅盾先生如此满意的小说是在什么情况下写就的呢？ 作家作品 茹志鹃（1925—1998)，曾用笔名阿如、初旭。当代女作家。上海人。主要作品集有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》等。新时期以来发表的主要作品有《剪辑错了的故事》《草原上的小路》《儿女情》等。 写作背景 本文选自小说集《百合花》（人民文学出版社1978年版）。短篇小说《百合花》是茹志鹃的成名作。作家写这篇小说时，正值“反右”斗争处于紧锣密鼓之际，她的亲人也未能幸免于此。面对冷酷的现实，她不由怀念起战时的生活和那时的同志关系。于是，这象征着纯洁感情的：百合花：便在作家的：匣匣忧虑：：不无悲凉的思念：之中灿然开放，给当时的文坛带来一股沁人的清香。[来源: 三、了解背景 （屏显）写作背景 ? ? 写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员也是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活，使她怀念起战时的生活和那时的同志关系。 ?她说：“战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交，有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共”。 ? ? 所以，《百合花》是作者在忧虑之时，缅怀追念得来的产物。 四、初读课文 （屏显）通过预习，初读课文后，请问文章主要写了哪几个人？哪几件事？ 明确：（屏显）“我”、小通讯员、新媳妇 ????????????（屏显）通讯员送我去前沿包扎所（开端） ???????????（屏显）为伤员借被子（发展） ???????????（屏显）小通讯员为救人而牺牲（高潮） ???????????（屏显）新媳妇为通讯员盖被子（结局） 五、学生自创海报展示 从同学们快速而准确地梳理小说情节可以看出，同学们对这篇小说很喜欢。课前布置同学们为这篇小说创作宣传海报，我们来看同学们的作品： 1、李柯贤、彭晨同学创作的海报展示，由创作者谈谈自己的为什么要这样设计。 2、彭佑玲同学的海报展示，同学们来谈谈设计的亮点。 六、研读课文? 手中的百合花你最想送给谁？为什么？ ????????????请同学们翻开28页“学习提示”：注意那些感人的细节描写。（屏显） ????????????讨论几分钟。 ????????????明确：重点是新媳妇的分析，记住要有方法的总结。（简单明确三人的感情） （1）“我”：“你叫我进保险箱”——勇敢、奉献、理想 ? ? ? ?我对通讯员情感的变化（纯真友谊、家人、关心之情）——调皮青春、乐观、单纯。 ????????????通讯员牺牲时（悲痛、劝新媳妇）——理性、时刻准备着献身? ? ? ??线索人物 （2）通讯员：害怕（与女人打交道）——不怕牺牲（勇敢、无私、献身、爱国） ? ? ? ??老百姓死封建（借被子输了的不服气）——用了好好给她洗洗（孩子气、憨傻、可爱） ??????????????枪筒里的树枝、花————乐观、纯真、热爱生活 ??????????????两个馒头————体贴、善良 ??????????????大义、大忠、大勇、大爱之人 （3）新媳妇： ? ? ? ? ? ? ?A? ??15页30段的“笑”与44段的“笑”呼应（引导学