统编版二年级上册《难忘的泼水节》第二课时教学设计.docx

PAGE PAGE 1 统编版二年级上册《难忘的泼水节》第二课时教学设计 新课程标准背景下教材解读： 统编版小学语文教材二年级上册第六单元的单元主题是走进革命英雄，感受伟人精神。本单元主要是学习讲述革命领袖艰苦奋斗，革命英雄浴血奋战的故事，阅读训练要素是借助词句了解课文内容，表达要素是借助关键词练习讲述故事。《难忘的泼水节》是一篇传统革命文化课文，故事人物是深受人民爱戴的伟大领袖周恩来总理。这篇课文讲述的是1961年他和傣族人民一起过泼水节的故事，文章字里行间洋溢着欢乐与热情，体现了周总理爱民、亲民和人民心连心的情怀，也表达了傣族人民对周总理的崇敬与爱戴。课文配有一幅插图，内容喜庆祥和，人物栩栩如生。图中周总理身穿傣族服装，满面笑容地端着银碗，拿着柏树枝正在向人们泼水，祝福周围的傣族人民，每个人脸上都洋溢着幸福的笑容。这幅插图与课文4—6自然段的内容相呼应，描绘出了周总理和傣族人民一起过泼水节的主要场景，也是这篇课文的精华部分。因此，在教学过程中创设模拟红色纪念馆小小解说员的情境化教学，通过设计三次看课文插图，形成学习任务群，逐层提升学生品词、析句，读文的能力，让学生习得借助插图、借助词语的方法讲述革命领袖的故事，尝试解锁对革命文化课文的阅读与创意表达，基于大单元教学设计，去推动学生语文核心素养的发展。 教学目标： 借助插图设计学习任务群，在结合课文词语，模拟红色纪念馆小小解说员的身份试着讲述故事内容，感受周总理和傣族人民一起过泼水节的幸福和快乐。 教学重点：借助插图，设计学习任务群，理解课文内容，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 教学难点：通过学习任务群的实施，学习简要讲述故事主要内容。 课前准备：1.预习课文（圈生字、划新词、标序号、记字形、读课文等）； 2.搜集资料（周恩来总理的小故事） 3.学习课文1-3自然段。 教学过程： 板块一：复习导入，创设情境引故事 1.疫情结束后，学校红色纪念馆将继续对外开放，纪念馆现在要招聘一批小小解说员。你们想试一试吗？ 2.想要成为一名优秀的小小解说员，可不容易，需要闯4关，你们有信心吗？首先我们来挑战第一关：读好字词句。 3.出示本课字词，抽生读。 4.出示课文结尾部分句子，抽生读。 5.师提问：“为什么1961年的泼水节这么幸福，这么令人难忘？”引导学生说出是因为周恩来总理和傣族人民一起过泼水节。 6、这节课我们继续学习17课《难忘的泼水节》。板书课题。 【设计意图】这篇课文讲述的是真实的革命人物故事，引导学生入情入境的学习讲述故事，才能更好的激发学生的表达欲望。所以创设体验性情境，让学生模拟走进红色纪念馆，争当小小解说员，通过闯关游戏引起学生对学习的兴趣。 板块二：一看插图，聚焦穿着说故事 1.看，周总理来了。周总理和刚才穿的一样吗？有不一样的地方吗？课文中有个词给了我们提示？ 2.观察襟和褂这两个字有什么相同的地方？引导学生认识对襟白褂这个词。 3.周总理这样的穿着，你们是从哪里知道的呢？把课文里的句子找出来。 4.看插图，观察周总理的表情，用课文里的哪个词语可以形容？引出笑容满面这个词。 5.引导学生用开心的语气读描写周总理穿着的句子。 6.挑战第二关：借助插图和词语说周总理的穿着。板书：借助插图、借助词语。 【设计意图】课文插图是这节课设计的支架，让学生第一次观察课文插图，引导学生寻求课文里的词语说说周总理的穿着，通过观察插图中人物的表情，体会周总理的亲切与爱民，再让学生借助插图和词语这两种方法以小小解说员的身份说周总理的穿着，培养学生语言表达能力。 板块三：二看插图，聚焦动作说故事 1.孩子们，如果把这幅画完整地展示出来，它应该是这个样子的。看看，第二幅图多了什么？ 2.火红火红的凤凰花铺在地上像什么？ 3.周总理在这么美的地毯上做了什么？ 4.引导学生找出描写周总理动作的词，再教学生圈一圈这些动词。 5.为什么地上要铺上这么美的地毯呢？ 6.引导学生用欢快的语气读一读这句话。 7.挑战第三关：借助插图和词语把周总理的穿着和跳舞的场景连起来说一说。 【设计意图】出示完整的插图，让学生二看插图，观察周总理的动作，引导学生找描写周总理动作的词，圈出这些动词，再以小小解说员的身份用上这些动词，把周总理的穿着和跳舞的场景连起来说一说，提升学生语言表达能力。 板块四：三看插图，聚焦场景讲故事 1.开始泼水了。看，周总理在做什么呀？ 2.哪些词在描写周总理的动作呢？用老师刚才教的方法圈一圈。 3.引导学生按顺序摆一摆这些词。再拿着这些词卡练习说一说周总理泼水的场景。 4.情景创设：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝走到老爷爷身边了，他会对老爷爷说什么？走到一个漂亮阿姨的身边，他会对阿姨说什么？周总理来到一个小朋友身边，周总理又会说什么？ 5.带着