《伊索寓言》导读课教学设计.docx

《伊索寓言》导读课教学设计 教学目标： 1、通过封面、目录了解《伊索寓言》的特点，解锁书本密码。 2、通过具体故事，让学生体会寓言的特点，激发学生阅读兴趣。 教学重点： 通过封面、目录了解《伊索寓言》的特点，解锁书本密码。 教学难点： 通过具体故事，让学生体会寓言的特点，激发学生阅读兴趣。 教学过程： 一、谈话导入 1、回顾三年级下册第二单元中学习的四篇寓言故事，讨论：对哪个故事印象最深刻？ 2、推荐《伊索寓言》 二、走进《伊索寓言》 1、看封面，了解信息。 看《伊索寓言》的封面，思考：从中读到哪些信息呢？（书名、作者、译者、插图） 归纳《伊索寓言》知识点。 书名：伊索寓言 作者：伊索 译者：方之 成书时间：公元前6世纪 主要内容：《狮子与三只公牛》《农夫与蛇》《兔子与乌龟》等 后世评价：欧洲寓言故事的开山鼻祖，全世界影响力最大的一部寓言集。 作者信息： 伊索（约前620年—前560年），古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。相传他曾经是个奴隶，并被转卖多次，但因知识渊博，聪明过人，最后获得自由。后来，伊索环游世界， 为人们讲述他的极富哲理的寓言故事。 2、看目录，解密伊索 ①故事数量多 ②和动物有关 ③题目多是XX与XX的句式 3、精读《农夫与蛇》，总结寓言特点 农夫与蛇 在一个寒冷的冬天，蛇躺在篱笆下，快要冻死了。农夫回家时，发现了它。出于怜悯，农夫把蛇捂在胸口，给它取暖。最后，还把蛇带回家，放在温暖的壁炉旁。农夫的妻子和孩子也在屋子里。没过多久，蛇慢慢恢复，竟然想去咬他们。农夫听到家人的叫喊声，立马冲进屋内，抓起一把斧头，挥向毒蛇，砍死了它。 自由朗读，概述故事主要内容，归纳寓言特点（故事短小精悍） （时间）， （谁）快要冻死了， （谁）救了它，结果 （怎么样）。 再读故事，思考：农夫与蛇分别有怎样的特点？ 读了故事，你懂得了什么？ 4、泛读《乌鸦与小瓶》、《马与负重的驴》，预测故事结果 乌鸦与水瓶 有一只乌鸦，快渴死了。他突然看见远处有个水瓶， 便飞了过去。飞到后他才发现，瓶子里的水太少了，他怎么努力也够不着水。他想过把瓶子打破，喝里面的水。可是，他力气不够大，无法打破瓶子。最后，乌鸦看到瓶子旁有很多小小的鹅卵石。他把鹅卵石聚在一起，一颗颗衔进水瓶，瓶子里的水逐渐上升，直到瓶口。乌鸦喝到了 水，解了渴。需求，是创造的动力。乌鸦急需喝水，解渴救命，但是水瓶里的水太少了。在紧迫的生存需求下，乌鸦急中生智，发明了“衔鹅卵石取水”的新方法。 ①默读故事，思考：你喜欢这只乌鸦吗？为什么？ ②故事运用了怎样的写作手法？（拟人、比喻） ③总结寓言特点。 （故事短小精悍，寓意深刻，多用拟人、比喻等手法） ④在生活中，乌鸦还会遇见什么困难，它又会怎么做呢？ 马与负重的驴 很久以前，农夫有一匹马和一头驴。他每一次出门旅行，都把所有的行李压在驴背上，而马却什么也不用驮。一次，驴生病了，而且已经病了很长时间。这回农夫外出旅行，驴还是驮了所有的行李，但是他很虚弱，于是叫马帮忙背一半的行李。 “马兄弟，你要是帮我扛一半行李，”驴说，“我的病很快就能康复。但是，如果你不帮我，我的身体可能会很快垮掉。” 但是，马并没有理会驴的请求，而是叫驴赶紧跟上， 少废话抱怨了。驴只能默默地跟在后面，一言不发。没过多久，驴子不堪重负，病死在路上。最后，主人把驴原来驮的行李都放在了马背上，再加上驴的尸体。“我真是罪有应得！”马呻吟道，“逃避承担自己的一份责任，就要扛起所有的重担，外加讨价还价的重量——驴的重量。” ①快速浏览故事，思考：故事中的马与驴分别又怎样的特点？你从哪儿看出来的？ ②驴死后，马的生活会怎样？ 三、制定阅读计划，填写阅读计划表 整本书阅读计划表 班级： 姓名： 书名： 日期 内容 阅读收获 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日