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五、八项潜在智能 肢体运动智能 哑剧 运动比赛 手工制作 身体语言沟通 触觉 松弛运动 第三十一页，共五十四页。 六、多元智能在课堂教学中的运用 步骤： 1、设定课题 2、询问多元智能问题 3、考虑可行性 4、分析教学条件 5、选择适合的教学活动 6、安排教学活动 7、实施教学 第三十二页，共五十四页。 六、多元智能在课堂教学中的运用 目标 空间智能 我怎样使用视觉 教具、想象、颜色、 音乐智能 我怎样引入音乐、 环境声音、节奏、伴音 肢体智能 我怎样运用动手、 全身运动 人际关系智能 我怎样令学生投入 相互分享、协作学习、 集体训练 内省智能 我怎样引起学生个人感受、 回忆、学生选择 自然观察智能 我怎样利用自然想象、 生态意识 语言智能 我怎样利用语言 逻辑数学智能 我怎样利用数学、逻辑、 分类、思维技巧 第三十三页，共五十四页。 六、多元智能在课堂教学中的运用 食品营养 颜色与营养 的关系 慢 节 奏 快 节 奏 运动与热量 消耗的关系 共同加工食品 定制自己 营养计划 有机食品 讲故事：郑欣宜 计算热量、 介绍卡路里 第三十四页，共五十四页。 需要研究的问题 教学资源库建设 课程整体学习包开发 理念转变： 　　　１、课堂转变为课程，进而课程转变为专业　　２、教师主体转变为学生主体