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绘本教学设计 　　作为⼀名⽼师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学⼯作更加有效地进⾏。写教学设计需要注意哪些格式呢？下⾯是店 铺收集整理的绘本教学设计，希望对⼤家有所帮助。 　　绘本教学设计1 　　活动⽬标： 　　1、通过观察图⽚细节，懂的要关⼼同伴的需要。 　　2、为故事主⼈公设计⼀套适合他们居住的房屋。 　　活动准备： 　　1、Ppt课件、画图⽤品。 　　2、幼⼉对动物特征有⼀定的了解。 　　活动过程： 　　⼀、解读封⾯，导⼊故事。 　　1、出⽰图⽚：今天⽼师带来了⼀个好听的故事，你们看看是关于什么的故事呀？ 　　2、故事的名称是什么呀？这⾥的搬可能会是搬什么呢？ （幼⼉⾃由讲述） 　　3、出⽰图⽚：长颈⿅和鳄鱼有⼀个很⼤的区别，谁能告诉⼤家？ 　　⼆、理解故事内容，⼤胆讲述 　　1、师你们认为他们会选择住进谁的家⾥？ 　　2、观察图⽚(鳄鱼先⽣搬到长颈⿅家)⼩房⼦换成了⼤房⼦，应该没问题了吧？它们在⼤房⼦⾥到底⽣活的怎么样，我们⼀起看看吧。 　　三、分组讨论，设计房屋。 　　1、⾯对如此多的困难，你认为他们是不是从此抛弃了对⽅，各回各家，不在⼀起⽣活了?不分开的话它们应该怎么办？ 　　2、幼⼉4⼈⼀组讨论，什么样的房⼦才能适合他们居住。 　　3、如果请你为他们设计⼀套屋⼦，你要画出哪些细节？ 　　4、为他们画⼀套适合他们的房⼦，并填上颜⾊。 　　四、延伸 　　分享交流 　　反思： 　　 《搬过来搬过去》是⼀个绘本的教学内容，通过⾼⼤的长颈⿅和矮⼩的鳄鱼这对好朋友想⽣活在⼀起⽽引发的的⼀系列的问题。从这个活动的 两条⽬标上来看，即包含了能⼒的⽬标，也体现出了情感等⽅⾯的⽬标，符合⼤班幼⼉的年龄特点，⽬标制定是⽐较适切的。实际在整个活动过程 中，观察理解绘本画⾯的成分还是⽐较多的。活动的开始我从对长颈⿅和鳄鱼之间的⽐较，让孩⼦们了解长颈⿅和鳄鱼之间的明显差别。引发孩⼦ 们的兴趣，激发他们去思考长颈⿅和鳄鱼能⽣活在⼀起吗？这个问题，我们班级的孩⼦很多都认为他们是不能⽣活在⼀起的，因为孩⼦们觉得长 颈⿅和鳄鱼之间的⾝⾼差距实在是太明显了。 　　这个时候我并没有否定孩⼦们的想法，⽽是他们继续欣赏故事，感受遇到困难要积极的想办法解决，⽽不是放弃的道理。之后的观察理解，欣 赏故事的环节，主要是和孩⼦⼀起观察画⾯。了解他们为了⽣活在⼀起，两次搬家，遇到了哪些问题。在这个环节中，我设计了⼏个重点的问题。 随着故事情节的深⼊，让孩⼦⼀步⼀步递进的去讨论这三个问题。在这个环节中幼⼉积极发⾔，为鳄鱼和长颈⿅预见困难、解决困难。第三个环节 主要是设计伟⼤的计划。和孩⼦共同梳理了他们遇到的四个问题之后，请孩⼦帮助他们设计伟⼤的计划，解决这四个问题。这个环节我针对我班幼 ⼉的具体情况，采取了⼈⼈都设计的⽅法。⿎励我班平时胆⼩的孩⼦也尝试清楚表达。在解决之后进⾏展⽰时，我觉得还能做的更好的就是给孩⼦ 进⾏归类，整合⼀个归类摆放的意识。整个活动下来，我觉得还是⽐较好的去完成了我的⽬标。 　　绘本教学设计2 　　活动⽬标 　　1、喜欢听故事，理解绘本内容，了解⽣活在地底下的动植物。 　　2、能根据情节对阅读内容进⾏⼤胆猜想，清晰表达⾃⼰的想法。 　　3、能积极参加活动，感受故事幽默有趣的情节。 　　4、通过语⾔表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 　　活动准备 　　PPT课件，实物：红薯、萝⼘各⼀个。 　　活动过程 　　 （⼀）根据故事的名称猜故事内容 　　师：今天⽼师给⼩朋友带来⼀个故事，故事名字是 《啪啦啪啦—砰》。 　　师： 《啪啦啪啦—砰》，这个故事会讲些什么呢，请你们先来猜⼀猜。 　　⼩结：根据故事的名字就能想出这么多好听的故事，你们真了不起。故事的作者写了⼀个什么事情，我们来听⼀听。 　　 （⼆）图⽂共读 　　1、⼩鼹⿏搬家的原因 　　提问： （1）春天来了，花⼉开了，⼩草和⼤树都穿上了嫩绿的⾐裳。在地洞⾥，有个可爱的⼩动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢？ （让我 们来听听它的⾃我介绍吧：⼤家好，我是⼩鼹⿏，我⽣活在泥⼟⾥，这⾥就是我的家。我们和⼩鼹⿏打个招呼吧！） 　　 （2）有⼀天，天空中下起了⼤⾬，路⾯积满了⽔，⼩鼹⿏的家⾥，发⽣了什么事情？ 　　 （3）⼩鼹⿏的家被⽔淹了，不能再住下去了，谁来帮它想想办法？ （⿎励幼⼉⼤胆表达） 　　过渡语：我们帮助⼩鼹⿏想出了很多的办法，⼩鼹⿏也想出了⼀个办法，它决定去找⼀个新家。 　　2、⼩鼹⿏找新家 　　提问： （1）⼩鼹⿏在啪啦啪啦地挖洞找新家，让我们和⼩鼹⿏⼀起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，发⽣了什么事情？