《雷雨》教学设计.pdfVIP

《雷雨》教学设计 1、会认5个生字，会写“雷”“黑”“垂”3个字。 2、默读课文，能边读边想象。学习课文第1——3 自然段，感受雷雨 前的景象。 3、抓住重点语句品读、想象，感受雷雨前的特点，培养学生留心观 察的兴趣。 教学重难点： 重点：会认5个生字，会写“雷”“黑”“垂”3个字。 教学过程： 一、听音辨识，引出课题。 你们喜欢下雨吗？老师也很喜欢，并且录了一些雨声，我们一起来听 一听。 原来雨宝宝也像我们人类一样，有属于自己的声音，有淅淅沥沥的小 雨，有威猛有力的暴雨，还有我们今天要认识的新朋友——《雷雨》（板 书课题：雷雨）随文识字“雷”二、初读课文，整体感知。 现在让我们一起去看看这场电闪雷鸣的大雨，听好读书要求：1.自由 读课文，读准课文中的生字。2.标一标 自然段序号，说一说哪几个自然段 是写雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象的。 1、学生自由读文，师个别指导。 2、出示3个句子：“闪电越来越亮，雷声越来越响。”“雨越下越 大。”“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。”3、指导朗读第一 个句子。 4、举一反三，学生练读后两个句子。 5、看来这几朵乌云并没有难倒我们，那么刚才的问题你有答案了吗？ 雷雨前（1-3）雷雨时（4-6）雷雨后（7-8）三、学习雷雨前景象。 这阵忽然的大风还会吹得什么怎么样呢？请帮老师补充完整。 忽然一阵大风，吹得_______________________。 吹得_______________________。 吹得_______________________。 5、连（出示）“蜘蛛也从网上垂下来”四处逃窜，这个句子中，有 个词用得特别好，看谁是火眼金睛能一下子发现他。 6、让我们一起来写写它吧。“垂”教识记方法 7、如果把这个“垂” 字换成 “爬”，你觉得哪个更好？（体会“垂”字的好）这个“垂”字用 的多妙啊，再朗读第2 自然段，体会一下。 8、雷雨前其他小动物和人们在做些什么？练习说话。 9、过渡：摄影师冒着生命危险拍下了这一幕，你能用文中的哪句话 来说一说吗？出示“闪电越来越亮，雷声越来越响”。男女生赛读。 10、这就是雷雨前的景象，再次朗读1-3 自然段。 小结。 板书设计： 前：乌云 叶子蝉大风 闪电 雷鸣雷雨中： 后：