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启蒙运动教学设计 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的 发展。 教材分析 1.本节特点之一是：内容抽象、理论性强，学生不易理解，是学生学习的弱点和盲点。所以， 教学中要明确重点，突破难点。 2.本节特点之二是：具有承上启下的地位和作用。承文艺复兴，启资产阶级革命时代的到来。 启蒙运动是第二次资产阶级的思想解放运动，其重大贡献即确立了民主政治的理论基础，具 有前瞻性。 学情分析 高二学生探索求知热情高，理性思维水平正在形成，世界观、价值观具有很强的可塑性。本 课内容，学生在初中历史曾接触过，对相关知识有比较充分的了解，而且在经过了一年多高 中历史的学习之后，已基本熟悉了高中历史的学习方法。 教学目标 一、知识与水平 1、了解欧洲启蒙运动的背景和特点，掌握启蒙运动思想家的主要观点。 2、通过阅读启蒙运动思想家的言论材料，提升对历史资料的理解水平和分析、评价问题的 水平，通过比较启蒙运动和文艺复兴的异同，提升归纳和比较的水平。 3、通过对启蒙运动兴起的历史条件和重大影响的探究，理解到社会存有决定社会意识的基 本观点。 二、过程与方法 通过使用多媒体课件，展示和教材内容有紧密联系的图片资料，激发学生的兴趣。教师还要 精心设计学案，引起学生的思考，发挥学生的积极性，真正理解重点和难点，从而内化为自 己的知识。 三、情感态度与价值观 启蒙思想是社会政治经济发展的产物，是人类文明精华积淀之所在，更是近代资产阶级为之 奋斗的成果，这些成果不但仅属于其个人和那个时代，更属于世界、属于全人类。所以，通 过本节的学习，学生能够： 1. 培养人文意识，强化法治观点。 2. 注重社会进步，培养坚强的意志，树立科学精神，敢于怀疑，勇于创新，持续追求真理。 3. 领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华，为我国的民主 政治建设提供借鉴。 重点难点 1.重点：启蒙运动思想家的主要观点及启蒙运动的影响 2.难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。 教学方法 问题探究法，材料学习法和思辩学习法 教具准备 多媒体课件 课时安排 一课时 教学过程 【导入新课】 巴黎，一座闻名于世的繁华大都市，也是世界著名的旅游城市，而去巴黎的游客无不被一座 纪念法国历史名人的圣殿——先贤祠所震撼。古朴的建筑，浓厚的文化氛围，非凡的事迹， 涤荡着来这里参观的每一个人的心灵。至 2002 年 11 月，共有 70 位对法兰西作出非凡贡献 的人享有这个殊荣。而伟大的启蒙思想家伏尔泰、卢梭则位列其中。在卢梭的墓碑上刻着他 自撰的铭文：“睡在这里的是一个爱自然与真理的人。”而在安葬伏尔泰的灵柩车上，人们写 着这么一句话：“他是诗人、哲学家、历史学家，他使人类理性迅速发展，他教导我们走向 自由！”不过，两人生前命运坎坷，为捍卫真理付出了极大的代价。 正是他们高举着理性主义的大旗，在专制主义、教权主义、特权主义盛行的西欧，发出了振 聋发聩的呐喊：天赋人权、自由平等、主权在民，给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望， 这就是欧洲伟大的启蒙运动。下面就让我们一起去聆听那些反封建斗士的呐喊吧。 第 7 课 启蒙运动 阅读教材和研读材料，完成本课知识结构 一、启蒙运动的历史背景、含义 （一）启蒙运动的历史背景 [情境创设] (课件展示): ●阅读材料 材料一 17—18 世纪，随着欧洲资本主义经济的持续发展，资产阶级力量壮大。但是封建 制度严重防碍着资本主义发展；同时自然科学的发展使得人们理解到人类是能够征服自然 的，于是反对封建专制和反对教权主义的斗争成为了时代的要求，一场思想上的资产阶级启 蒙运动首先在英国兴起。 —— 《人教版必修三教师用书》 材料二 17、18 世纪自然科学的发展也为资产阶级批判封建主义提供了锐利的思想理论武 器。培根提出的实验方法、逻辑推理的归纳法，笛卡尔提出的演绎法等理性主义思想，都成 为粉碎中世纪经院哲学的有力武器。此外，英国科学家牛顿在 1687 年出版的 《自然哲学的 数学原理》中，提出了力学三定律和万有引力定律。它使人们理解到，宇宙的发展是有规律 可循的，只要人们坚持理性的原则，就能够理解这些自然规律。人们在理解自然规律的进程 中不需要上帝，只需要理性。自然科学上的发现，使当时的资产阶级思想家们坚信，人类社 会也有支配其发展进步的永恒法则；人们只要像自然科学那样使用理性主义的方法，同样能 够揭示人类社会发展进步的规律。 —— 《人民版必修三教师用书》 [问题生成] ： 根据以上材