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《绿毛龟》教学设计 一、教材分析 《绿毛龟》生动地描述了“我”一家人精心喂养绿毛龟的情形和绿毛 龟给“我”家带来的欢乐，表现了人与动物之间的和谐关系。这篇文章有 几个方面值得我们细细品味：一是“我”一家人对绿毛龟的钟爱，像夫君 “异乎平常”的兴奋、“我”的惊喜、8 岁的女儿“爱她如珠如宝”;二是对 绿毛龟外形和动作的描画，处处流淌着喜爱之情;三是绿毛龟得到人的爱抚， 表现出来的通灵之性。(一)构思精巧，结构严谨。文章写“龟”也写“人”， “龟”与“人”交相晖映。“总——分——总”的结构，又突出了文章的重 点。(二)语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达 力。 二、教学目标 1、知识目标： 能明白得本课 “异乎平常”“一见钟情”“千里迢迢”“咬、嚼、吞”等 词语，体会作者用词准确、简练的特点。 2 、能力目标： 1) 正确、流利、有感情地朗读课文。 2) 积存描画绿毛龟活动姿势的词语和句子。 3 、情感目标： 体会作者一家人喜爱动物，以及人和动物和谐相处的欢乐的情感。 三、教学重点难点： 重点：明白得句子 “我对这只千里迢迢从无锡 “飞”入我家的绿毛龟 一见钟情。” 难点：绿毛龟食态可掬的模样。 四、教具学具预备： 多媒体课件 五、教学过程： 一、看图揭示课题 1 观赏几张绿毛龟的图片。 2 学生介绍绿毛龟的知识。 3 师述：不管远古或近代,绿毛龟差不多上极其高贵的宠物。绿毛龟被 唐太宗封为皇宫五宝之一。历代寺院列为镇山之物。近代, 中国政府为美国 总统送上的祝寿礼物是一对绿毛龟。自古以来，绿毛龟深受国内外人士的 青睐。它要紧生长在我国湖北省和江苏省的一些湖泊中。 4 ( 出示课题)读课题。 师述：在新加坡有一位作家叫尤今，她的家里呢就有如此一只绿毛龟。 大伙儿想不想去拜望啊? 二、初读课文，品词析句 1 学生默读全文。 2 师述：在初读课文时，有句话给老师留下了深刻的印象，现在想和 大伙儿一起来细细品味一番。 品味词句：我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。 3 默读这句话，你读到了什么? (千里迢迢飞一见钟情一家大小宠物等)板书：一见钟情 把你的明白得送入句子，读一读。学生读 4 师述：同学们在这句话中不仅品出了对词语的明白得，还融入了自 己的情感。现在，谁能再来读读这句句子，读出你自己的味道来。 学生读句 师述：同学们对这句话中的“一见钟情”念得专门意味深长。来，我 们一起来读一读这句话。 三、引入课文，了解缘故 1、师述：什么缘故我对绿毛龟一见钟情呢?请读一读课文3 ，4 ，6 小 节。 2 、你找到了哪一句话，来读一读。 (1) “长达5 寸，宽约3 寸”的绿毛龟有多大呢?看看谁的数学功底好， 打个比方说。 “不重”能够看出什么?(专门轻) 对呀，作者第一感受它是如此小小的，轻轻的。请你读出这种感受， 能行吗? (2) ……竟是一大团绿毛。“竟”表现作者如何样的心情?(惊奇) 突出作者的惊喜，来，再读一读。 (3) “正疑问间，突然看到一个圆圆的头颅从绿色里伸了出来，两只小 如绿豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整个头颅便又闪电般地缩进硬壳 里去了。” 作者疑问的是什么呢?(竟是一大团绿毛) 他可能会如何想?(学生想象说) 现在作者却看到了一只如此的绿毛龟。( 出示句子) 谁能读出作者的感受呢?(学生读) (4) 哟，是乌龟里的稀有品种绿毛龟! 什么叫稀有品种?(物种稀有，品种单一) 谁来读读这句话，读出你的稀奇。(学生读) 读“哟”，注意是声音要往上扬! 谁再来试试!(请女生) 一起来读一读。 (5) 当它恬适悠闲地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛看起来被微风吹拂 的头发，温柔地在清亮透亮的水里飘散着，那姿势，有说不出的高雅。 师：对啊，绿毛龟姿势如此高雅，因此我会对它一见钟情。你觉得如 何读才能突出它的高雅? (恬适，碧绿如翡翠，温柔