高中数学人教A版2019必修第二册 《平面与平面垂直的判定》教学设计一.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES6 《平面与平面垂直的判定》教学设计一 教学设计 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 问题引入 问题1：平面几何中“角”是怎样定义的？ 问题2：在立体几何中，“异面直线所成的角”“直线和平面所成的角”又是怎样定义的？它们有什么共同的特征？ 问题3：观察教室内门与墙面，当门绕着门轴旋转时，门所在的平面与墙面所形成的角的大小和形状.数学上，可用哪个概念来描述门所在的平面与墙面所在的平面所形成的角？ 学生自由发言，教师小结，并出示两个平面所成角的实际例子:公路的表面与水平面、打开的门与门柱所在平面等最后提出问题：怎样定义两个平面所成的角呢？ 复习巩固，以旧导新，并通过实例，使学生对本节所要学习的新知有初步的了解. 概念形成 （一）二面角 1.二面角. （1）半平面 平面内的一条直线把平面分成两部分，这两部分通常称为半平面. （2）二面角 从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角.这条直线叫做二面角的棱，这两个半平面叫做二面角的面. （3）二面角的画法与表示： 如图；棱为AB，面分别为的二面角记作二面角.有时为了方便，也可在内（棱以外的半平面部分）分别取点P,Q，将这个二面角记作二面角.如果棱记作l，那么这个二面角记作二面角或二面角. 2.二面角的平面角. （1）如图，在二面角的棱l上任取一点O，以点O为垂足，在半平面和内分别作垂直于棱l的射线