岩土工程计价课程设计教学大纲.doc

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岩土工程计价课程设计教学大纲 课程中文名称:岩土工程计价课程设计 课程英文名称:Geotechnical Engineering Valuation Course Design 课程编号:K8086 学分:1 学时:1W (其中,讲课学时:0 实验学时:0 实践学时:1 W) 先修课程:土木工程材料、岩土工程勘察、地下建筑结构、边坡工程、岩土工程计价 适用专业:土木工程 课程类别:专业核心课程/必修 使用教材: 开课单位:土木与建筑学院 一、课程性质、目的与任务 《岩土工程计价课程设计》是《岩土工程计价》课程学习后,学生理论联系实际的重要实践教学环节。本课程以实际岩土工程为对象,通过运用工程计价的基本知识、基本原理、基本方法,结合现行规范、定额,对学生进行岩土工程计价综合性专业设计实践训练。课程设计的主要目的是巩固和运用课堂所学知识,加强对工程计价基本知识理论的理解,熟悉并掌握有关的工程计量、工程量清单编制、工程定额与计价规范使用方法,理解工程投资计算、工程造价控制实质,培养学生分析工程造价问题、运用工程计价知识解决实际问题的能力,为学生今后从事工程概预算、工程招投标、工程计价管理、项目管理和编审工程决算等工作奠定良好基础。 基于上述目的,本课程的任务具体包括:岩土工程案例工程特征分析与分部分项工程划分;结合工程行业实际,选取现行计价规范;依据规范进行分部分项工程量及施工内容,编制工程量清单;合理选用地区工程消耗量定额,结合实际合理确定人工、材料及机械台班单价;分部分项工程综合单价分析与确定;选取费用定额,合理确定费率,计算其他相关工程费用;了解和学习相关工程造价软件,结合工程实际及课程设计要求,合理编制预算书或投标报价。 二、课程目标 课程总体目标:通过本实践课程教学,使学生巩固岩土工程计价基础理论知识,掌握工程计量与工程计价方法,具备编制工程概预算的能力,奠定从事工程概预算、工程招投标、工程计价管理、项目管理和编审工程决算等工作基础。 课程目标1:理解岩土工程计价基础理论知识,掌握项目分解、工程计量及计价方法。 课程目标2:使用规范开展工程概预算、投标报价书编制。 课程目标3:开展工程项目阶段性造价分析,进行项目决策、项目管理。 课程目标对毕业要求的支撑关系 课程目标 支撑毕业要求 毕业要求指标点 支撑毕业要求 指标点权重 课程目标1 10 10.1 20% 课程目标2 11 11.1 10% 课程目标3 11 11.2 20% 三、教学内容及学时安排 序号 实践项目 学时 1 岩土工程案例分析及软件学习 1天 2 分部分项工程划分 0.5天 3 工程量计算与清单编制 1天 4 分部分项工程综合单价分析与费用计算 1.5天 5 其他工程费用计算 0.5天 6 课程设计总结 0.5天 合计 5天 四、各实践项目的具体内容及教学目的要求 1、岩土工程案例分析及软件学习 根据实际工程,选取典型的地基基础工程、基坑工程、边坡工程或其他岩土工程为案例,认真、全面的熟悉和了解设计图纸和工程背景资料,明确工程案例设计思路和具体工程设计构造方法。结合课程设计任务书要求,明确课程设计主要内容及任务要求。 广联达工程计量与计价软件:了解和学习软件,熟悉操作,结合课程设计内容,进行相关工程量计算与工程计价分析。 2、分部分项工程划分 根据课程设计工程案例综合分析,结合工程所属行业实际,选取现行计价规范;认真熟悉和理解规范,领会分部分项工程划分原则及相关说明,根据规范要求对课程设计工程案例进行分解,正确划分并确定分布分项工程。 3、工程量计算与清单编制 根据选用的计价规范,熟悉分部分项工程的说明和工程量计算规则,逐一计算课程设计工程案例的各分部分项工程量,结合实际确定具体施工内容,完成工程量计算书;基于依据分部分项工程量计算,编制工程量清单。 4、分部分项工程综合单价分析与费用计算 根据各个分部分项工程的工程量,进行人工和主要材料的分析及汇总,结合实际合理确定人工、材料及机械台班单价;合理选用地区工程消耗量定额,分析与确定各分部分项工程综合单价;根据分部分项工程量和综合单价,计算分部分项工程费。 5、其他工程费用计算 根据工程造价费用构成,结合计价规范确定工程预算或投标报价的其他各项费用;合理选用现行的费用定额,进行课程设计工程案例其他各项费用计算。 6、课程设计总结 整理和分析课程设计成果,编写总结报告;课程设计成果应包括:预算或投标报价汇总表、分部分项工程量清单、分部分项工程综合单价分析表、其他费用计算表、人材机及单价汇总表等,另附手写工程量计算书1份。 课程设计成果要求:内容完整、字迹清楚、书写工整、计算准确、装订规整、按期上交。 五、考核方式及成绩评定标准 1、课程考核方式 根据课程实习表现及提交的课程设计成果,按优、良、中、及

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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