小学科学_18.斜面教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

斜面教学设计 教学目标： 1.通过设计不同的斜面，体验斜面在实际生活中的作用； 2.在学习过程中，学生能够设计简单的有关斜面的对比实验；能正确的使用测力计，获取准确的数据并能对其进行分析； 3.通过设计不同坡度的斜面实验活动，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，并学会与他人合作，乐于参与观察、实验、制作等实践活动。 教学重点：学生小组合探究实验，利用科学实验的证据来说明斜面的省力。 教学难点：学生自主制定一个简单的对比实验研究计划，并进行定量分析。 课型：科学实验课。 课时安排：1课时。 课前准备 生：课前收集关于斜面的相关资料。 师：多媒体课件、斜面、小车、测力计、研究斜面作用的实验记录表、螺丝钉螺纹的斜面示意图。 教学过程 一、情境导入，初识斜面 1.出示情境图(卡车与油桶)，引出斜面 请思考:有什么方法可以不用大机器就能把油桶搬到卡车上？ 生发言，师适时给予肯定，引出斜面 像这样抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一个简单的机械——斜面。 齐读斜面定义，加深印象。 斜面里究竟蕴含这哪些科学的奥秘呢？这节课，我们就共同来研究。（板书：斜面） 2.借助图形，认识斜面 斜面像我们学过的哪种图形呢？（直角三角形，并把图片贴在黑板上） 我们借助木板搭成了斜面，木板有一边低一边高，与地面形成了一定的角度，我们把它叫做斜面的坡度（板书：坡度）。支撑物把斜面支撑起来，这个高度就是斜面的高度。 3.动手实践，摆斜面 小组合作，利用手中的道具摆一摆，看一看你们能摆出几种不同的斜面。 生上台展示 二、自主尝试，合作探究 1.猜想斜面的作用 思考：通过运用斜面把油桶顺利地搬上了卡车，你觉得斜面起到什么作用？ 生答，师抓住关键词（省力，并板书）进行讲解。 我们刚刚通过现象得出斜面具有省力的作用，到底斜面省不省力呢？你敢保证自己的猜想正确吗？（不能）我们的科学是非常严谨的，一个结论的得出是需要实验验证的。现在我们来验证一下。 2.设计实验方案 （1）出示实验名称（研究斜面的作用）、实验器材（斜面、小车、测力计、记录表） （2）介绍测力计的注意事项： 测力计使用前必须调零，读数时视线要与刻度板表面垂直；测力计在斜面上拉动方向要与斜面平行，并做匀速直线运动，边拉边读数。 （出示温馨提示，并齐读） （3）讨论实验步骤 做实验之前必须要设计好实验方案，实验方案是进行实验的基础。而实验步骤又是重中之重。我们的实验步骤应该是怎么样的呢？请同学发挥你们的聪明才智，同桌两个人讨论设计证明斜面是否能够省力的实验方案。 班内交流：检查实验用品是否齐全完好；用测力计竖直提起小车，读出数，并做好记录；搭建坡度最高的斜面，在斜面上用测力计向 上拉小车，使其匀速运动，读出数并记录；摆出中高、低的斜面，在斜面上用测力计向上拉小车，使其匀速运动，读出数并分别记录；分析实验数据，得出实验结论；整理实验器材。 （将实验步骤制成课件放到大屏幕上，齐读） 3.分组实验操作 小组根据分工和实验方案进行实验，师训视，了解实验情况。 4反馈交流，总结规律 老师发现，同学们在研究的过程中都非常的认真、投入，这是进行科学探究必须具有的一种态度。相信同学们在探究中一定有许多发现。哪个小组愿意先来把你们的研究成果与其他小组一起分享？ （生上台展示表格进行交流，讨论发现） 同学们真是特别细心，善于发现。虽然各组测量的数据不同，但是同学们通过自己动手研究得到了一致的结论——斜面可以省力。斜面坡度越大，用的力越大,坡度越小，用的力越小。 老师真佩服你们 ，同学们不仅善于进行科学探究，而且还特别能从探究中发现许多的科学奥秘！只要我们有了善于观察的眼睛、勤于思考的大脑，我们就一定能够去揭开许多人类未解的科学之谜。 三、应用拓展，提炼升华 通过同学们的努力，我们揭开了斜面的秘密。请同学们回想一下，在生活中的哪些地方见过应用斜面的例子？ 找找斜面，说说用处（播放课件） 播放菜刀、剪刀、斧子等生活日用品，请学生找出斜面，并说说用处。 斜面的变形 （1）出示螺丝钉，并展示螺纹的展开图； （2）盘山公路为什么要修成S？（盘山公路修成S形，可以有效的降低斜面的坡度，达到更加省力的效果，从而让汽车能够轻轻松松的在山路上行驶。） （3）怎样才能较容易地骑自行车上陡坡？ 同学们真是生活中的有心人，知道生活中利用斜面的实例真不少！“学以致用”，科学是为生活服务的，希望同学们不仅学科学、爱科学，更要用科学，利用科学让我们的生活更美好。 四、分享收获 这节课我们学习了这么多有关斜面的内容，你有什么收获吗？谁愿意来跟大家分享一下。 （点名回答） 同学们真是生活中的有心人，知道生活中利用斜面的实例真不少！我们要学会“学以致用”，科学是为生活服务的，希望同学们不仅学科学、爱科学，更要用科学，利用科学让我们的生活更美好。课下，请同学