第7课《溜索》课件-部编版语文九年级下册 (1).pptxVIP

野性生命讴歌 ——《溜索》跳读课文——探环境之险0102聚焦旁批——品物象之壮教学流程03善找关键——赏人物之勇0405单元导读——鉴语言之妙深究文本——研主题之美1.《溜索》选自《遍地风流》。溜索，一种原始的渡河工具，有时指原始的渡河方式。2.怒江中国西南地区的大河之一，发源于青藏高原的唐古拉山。3.锱铢比喻极微小的数量。锱和铢是古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。关注课下注释溜 索怒江大峡谷怒 江 马帮 按民间约定俗成的方式组织起来的一群赶马人及其骡马队的称呼。马帮是大西南地区特有的一种交通运输方式，它也是茶马古道主要的运载手段。面对险恶而随时变化的环境，马帮形成了生死与共的特殊生存方式，也形成了自己严格的组织和帮规，有自己帮内的习俗禁忌和行话。马 帮读一读huánjuāntànǒuduò盘桓涓涓探视呕跺fǔjiǎoqǐngxún寻思俯身扭绞顷刻quánjūnjīng战战兢兢拳打脚踢千钧之力预习检查读一读mòdǔsāikēdiān腮蓦地磕睹滇西guǎizī zhūlǚduò zhuài 一弯缕子锱铢拐驮拽起liěniánzhuìsuǐshào坠黏咧哨呼髓汗开脑预习检查梳理字词形容非常害怕而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子。蓦地盘桓千钧之力战战兢兢形容器物之重或力量之大。徘徊；逗留。陡然地；让人感到意外。一初识作者激趣导入他，是寻根文学的代表作家。希望能立足于我国自己的民族土壤里，发扬文化传统中的优秀成分，努力创造出具有真正民族风格和民族气派的文学。他，是当代著名作家、编剧。首部短篇小说《棋王》一经发表，就以独特的创作风格而震动文坛。作者信息 阿城，1949年生于北京，作家、编剧。其创作深受传统文化的影响，作品惯以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了对宇宙、生命、自然和人的哲学玄思。主要作品有《棋王》《孩子王》《遍地风流》等。利用提示，明主要内容用一句话概括全文的主要内容。 首领带领马帮一起溜索过怒江。 一处奇险的环境，一群过河的马帮汉子，一次溜索的经历。关注阅读提示整体感知，给课文划分段落。整体感知阅读课文，梳理小说故事情节，完成下面的学习任务单。学习任务单峡谷行至怒江①_____前一个瘦小汉子挑头过溜索三个汉子过溜索牛和驮子　运送②__________余下的汉子过溜索“我”过溜索首领　③_______过溜索驮队再次上路时间按照④______顺序叙述故事“我”跟随马帮，乘着溜索跨越怒江大峡谷的经过中心事件：____________________________________________。二探环境之险图文对比，探环境之险? 关注文中插图图文对比，探环境之险? 观察插图，说一说，如果你来刻画溜索的惊险环境，你会从哪些方面去写呢？图文对比，探环境之险? 浏览1-9段，作者描绘怒江峡谷的险峻时，是从什么角度描绘的？这样写有什么妙处？探环境之险文中环境有什么特点？作者是怎样写出这种特色的？请浏览课文第1-9段，结合文中批注，并朗读赏析，以下面的句式评选出惊险之最。溜索环境真惊险，最险在 ，你看那 , , 给人一种 之感。例：溜索环境真惊险，最险在山，你看那山, “极狭”二字便将险峻之势传达出来, 给人一种恐慌之感。探环境之险万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。转了多半日，总觉山低风冷,却不料一直是在万丈之处盘桓。形象、生动地表现怒江峡谷深邃、陡峭的特点，让人触目惊心。探环境之险怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。渲染了怒江大峡谷的险峻。探环境之险那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾，就是索崩。 可见索之脆弱，溜索之危险。 垂、腾、森单字以及亮亮叠词等的运用，不仅凸显了环境之险，也为语言文字注入了生命与活力。探环境之险作者以壁顶为观察点，由近到远再到近，不断变换视角，分别从视觉、听觉、内心感受描写所处环境，正面和侧面多角度描写环境，还有运用比喻的修辞手法，极力刻画怒江大峡谷的陡峭、艰险，烘托峡谷险峻的气势。三品物象之壮品物象之壮为使内容更加惊险与丰富，作者还增加了对其他哪些物象描写。描写这些物象有什么妙处？第15段为什么细写牛的情状？ 牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄，飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去。过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。 牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子