部编统编二上语文语文园地七5公开课教案教学设计.pdfVIP

看图写话 教学目标： 1. 掌握看图写话的三个方法。 2. 学会判断一篇好的看图写话，并能初步修改看图写话。 3. 充分发挥富想象力，学会观察和表达。 教学重难点： 掌握看图写话的三个基本方法，并应用在自己的习作中。 教学时间：一课时 教学方法：谈话教学法，故事串讲法 教学用具：幻灯片 —.导入 1. 情境 今天老师要与大家分享一个长长的故事，主人公是小明。他是个课上 专心听讲，认真思考。积极发言的孩子，和大家一样，对吗？ 是这样的孩子请举手 （正向暗示） 2. 今天老师布置了一道题 《看图写话》，请大家跟老师一起书空这 四个 字。 -•新授 （-）情节延续。小明写了四句话 1. 逐句岀示指名读 2. 交流哪个句子更好？ —男生选了两句，一女生合三句为一句 3. 齐读分析包含了四项内容 4. 板书①抓要素 （二） 情节延续得80 分，师给建议20 分方法。 师： 《父与子》漫画中，老师提示注意表情 交流： —生：动作说一句 —生：表情 —生：心情想象 师：除室内环境，室外可否描述？ （三） 岀示小明的写话 1. 指读正音：扒趴 2. 齐读 3. 比较优劣改作増添了什么？ （四） 情节延续 老师点评 （板书） 老师打了 95 分 生：啊？ （之前生打了 100 分） 1. 师岀示：加想象 2. 生交流 师专心听，有针对性地表扬，有美感，有爱心 3. 岀示小明作品。师：大家比他想的还要好呢！ 1 指读表扬熟练，正确 引导：再请一人再有感情地朗读，把自己想象成 “轩轩”，配乐读。 2 一人读，他人找岀想象的句子。 3 齐读 师：想象自成一段 （板书） 三、总结 1. 好文章是修改岀来的。 2. 学习了方法，齐读板书 3. 情节延续：爱学习的小明又请老师给布置一题，就是接下来的作 业。 四、作业 岀示 （生：啊？书上的作文要求）生读，师简单提示指导。 五、推荐 小明的老师给他推荐了四种书。 （有一系列的） 师展示实物书，最后一本无， “在小明那呢” （童趣） 板书设计： 看图写话 1 抓要素，是基础 2 找细节，才有趣 3 加想象，更丰富 教学反思： 1 优点： 故事串联吸引好奇心， 给他人改进作文，无被灌输感，无压力 要求梯度推进，基础一一提升 与小明相伴相助，气氛和谐，为小明作品打分，制造小意外，激发好奇心 延续 板书精炼，押韵容易记 2. 小缺点 有一张幻灯片，底色与文字不明显，后排同学看起来稍微费事 深蓝底色，红字宜改白色。 看图写话 教学目标： 1. 掌握看图写话的三个方法。 2. 学会判断一篇好的看图写话，并能初步修改看图写话。 3. 充分发挥富想象力，学会观察和表达。 教学重难点： 掌握看图写话的三个基本方法，并应用在自己的习作中。 教学时间：一课时 教学方法：谈话教学法，故事串讲法 教学用具：幻灯片 —.导入 1. 情境 今天老师要与大家分享一个长长的故事，主人公是小明。他是个课上 专心听讲，认真思考。积极发言的孩子，和大家一样，对吗？ 是这样的孩子请举手 （正向暗示） 2. 今天老师布置了一道题 《看图写话》，请大家跟老师一起书空这 四个 字。 -•新授 （-）情节延续。小明写了四句话 1. 逐句岀示指名读 2. 交流哪个句子更好？ —男生选了两句，一女生合三句为一句 3. 齐读分析包含了四项内容 4. 板书①抓要素 （二） 情节延续得80 分，师给建议20 分方法。 师： 《父与子》漫画中，老师提示注意表情 交流： —生：动作说一句 —生：表情 —生：心情想象 师：除室内环境，室外可否描述？ （三） 岀示小明的写话 1. 指读正音：扒趴 2. 齐读 3. 比较优劣改作増添了什么？ （四） 情节延续 老师点评 （板书） 老师打了 95 分 生：啊？ （之前生打了 100 分） 1. 师岀示：加想象 2. 生交流 师专心听，有针对性地表扬，有美感，有爱心 3. 岀示小明作品。师：大家比他想的还要好呢！ 1 指读表扬熟练，正确 引导：再请一人再有感情地朗读，把自己想象成 “轩轩”，配乐读。 2 一人读，他人找岀想象的句子。 3 齐读 师：想象自成一段 （