苏教版（2019）高中数学必修第一册 《诱导公式---第一课时》名师课件.pptxVIP

任意角三角函数的定义???O???统称为三角函数?复习引入 苏教版同步教材名师课件诱导公式---第一课时 学习目标学 习 目 标核心素养通过本节内容的学习，学会推导并理解诱导公式，总结这些诱导公式的特征与规律，理解“奇变偶不变，符号看象限”的准确含义.数学抽象通过本节的学习，熟练运用诱导公式进行简单三角函数式的化简、求值与证明.逻辑推理 学习目标课程目标1.借助单位圆，推导出正弦、余弦第二、三、四、五、六组的诱导公式，能正确运用诱导公式将任意角的三角函数化为锐角的三角函数，并解决有关三角函数求值、化简和恒等式证明问题.2.通过公式的应用，了解未知到已知、复杂到简单的转化过程，培养学生的化归思想，以及信息加工能力、运算推理能力、分析问题和解决问题的能力.数学学科素养1.数学抽象：理解六组诱导公式； 2.逻辑推理：借助单位圆中三角函数的定义推导出六组诱导公式；3.数学运算：利用六组诱导公式进行化简、求值与恒等式证明. 三角函数诱导公式一：由三角函数的定义，可以知道：终边相同的角的同一三角函数的值相等.由此得到诱导公式一：探究新知?? 探究1、角 π+α与α的终边有何位置关系?终边关于原点对称探究新知 公式二?探究新知 ???探究新知 公式三?探究新知 ??探究新知 公式四?探究新知 公式一公式二公式三公式四探究新知 简记为“函数名不变，符号看象限”?公式一、二、三、四,都叫做诱导公式．探究新知 典例讲解?解析? 利用诱导公式解决给角求值问题的步骤方法归纳 变式训练??解析 ??解析典例讲解 ?解析典例讲解? 方法归纳?步骤如下：（1）寻关系：确定已知式中的角与所求式子中的角的关系.（2）选公式：根据两角之间的关系选择合理的诱导公式.（3）得结论：根据选择的诱导公式，得到已知式与所求式之间的关系，从而得到答案. 变式训练??解析 典例讲解?解析? 方法归纳 化简是一种不指明答案的恒等变形，将三角函数式化为最简形式的标准是相对的，一般是指函数种类最少，项数最少，函数次数最低，能求出数值的求出数值，分母上不含三角函数和根式，三角函数式化简主要采用“异角化同角、异名化同名”的解题策略. 变式训练??解析 典例讲解?解析?思路分析 观察被证等式两端，左繁右简，可以从左端入手，利用诱导公式进行化简，逐步地推向右边. 方法归纳?关于无条件三角恒等式证明的常用方法 变式训练??解析 典例讲解?解析?? 方法归纳1.代入法：从被证等式一边推向另一边的时候，将条件代入，推出被证等式的另一边；2.推出法：直接将条件等式变形，直到变形为被证等式.无论使用哪种方法都要锁定目标，根据结果变形.证明条件恒等式一般有两种方法 变式训练??解析 典例讲解?解析? 方法归纳 利用诱导公式判断三角形形状的解题步骤 首先，根据三角形内角之间的关系及诱导公式对已知等式进行转化，减少所涉及角的个数； 其次，根据角的范围以及化简后的等式得出角的关系 最后，下结论. 变式训练??解析 这四组诱导公式的记忆口诀是“函数名不变，符号看象限”．其含义是诱导公式两边的函数名称一致，符号则是将α看成锐角时原角所在象限的三角函数值的符号．α看成锐角，只是公式记忆的方便，实际上α可以是任意角．诱导公式的记忆素养提炼 当堂练习?BBC? 归纳小结诱导公式公式一公式二公式三公式四?