青岛版小学数学三年级下册《计时方法》教学设计.docxVIP

青岛版小学数学三年级下册《计时方法》教学设计 【教学内容】 ????义务教育教科书青岛版小学数学三年级下册第六单元信息窗1第67～68页。 【教学目标】 1.初步了解24时记时法，初步掌握普通计时法和24时计时法的特征，发现两种计时法互相转化的规律，能正确进行互化，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。 2.经历解决现实问题的过程，感受24时记时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。 3.在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神。 【教学重点】 理解和发现普通计时法和24时计时法之间互相转化的规律，能正确进行互化，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。 【教学难点】 能较为熟练地进行24时计时法与普通计时法的转化。 【教学过程】 一、初步感知24小时 1、提问：一天是多长时间？ 介绍：地球在绕着太阳转的同时，自己还在不停的旋转。早在好几千年前，人类的祖先就发现了白天和黑夜周而复始地重复着，因此把一个白天和一个夜晚合起来称为一天（或一日）。虽然地球自转的速度和角度都有变化，但长期看，地球自转一周的时间大约是23小时56分。为了方便，大家约定一天有24小时。 小结：时间，对我们每一个人都是公平的。无论春夏秋冬，一天就是24小时。 2、启发：时间，是抓不住也停不下的，他悄悄的从我们身边溜走。从古至今，人们想了很多计量时间的方法。让我们一起来看看吧！ ????介绍资料：日晷计时，铜壶滴漏，燃香计时，漏沙计时。 3、随着科技的进步，这些都成为了历史，现在我们常用的计时器是：钟表。钟表，让时间测量的更精确。可是，也会发生有趣的故事。 二、深刻感知12时计时法 1、情景故事：小美和小丽，约好星期天8:00一起去天文馆看《宇宙旅行》的电影记录片。可是，到了星期天，她俩都准时来到约定地点，却都没见到对方。想一想，这是怎么回事？ 讨论：因为一天有24个小时，而钟面上只有12个数，所以，每个数用到了两次。看钟表上的时刻是8：00，可是，有可能是上午的8：00，还可能是晚上的8：00。所以要在时刻的前面加上表示时间的修饰词，才能准确的表示。 2、深入研究发现： ????启发：像这样的例子还有很多。大家看钟面，此时此刻，你在干什么？ ??????10:00 ???3：00 ?????12 ；00 3、明确：晚上，当时针和分针都指到12的时候，表示一天已经结束，新的一天已经开始，所以，晚上12时，也就是第二天的凌晨0时，表示新的一天开始了。所以，新的一天从这里开始算起。 4、小结：钟面上的时针一天转两圈，第一圈从凌晨0点到中午12点，是12个小时，第二圈从中午12时到晚上12时，是12小时，所以，就表示出了一天的24小时。 5、钟面上的12个数，我们表示一天的24小时，用了两次，所以为了区分他们，要在这些时刻前面加上凌晨、早上、中午、下午和晚上这些表示时间的词语才能清楚、准确的表示时间。这种方法人们称为12时计时法，也称为普通计时法。 三、发现、理解24时计时法原理 1、简便方法：普通计时法用12个数数表示24小时，还要加上表示时间的词语。写起来还很麻烦，而且，有些职业是没法借助太阳来判断是早上还是晚上的，比如矿工。有没有更简单准确的方法呢？谁知道？ 2、发明苦思冥想，发明了这样的一块手表：你能看懂这款手表是怎样表示时间的吗？ ?3、集体研究、理解手表表示时刻的方法：从每一天的0：00开始，依次往后，到24：00，每一个整点时刻都对应一个独一无二的数。24个不同的数，代表一天24个小时。不会重复，也就不需要加上表示时间的词语了。 ?4、你在哪里见过这种表示时间的方法？ ?5、我们把用12个数记录时间的方法，叫12时计时法。这种方法呢？从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。 （板书：24时计时法） 四、两种计时方法的对比 1、对比：这两款手表，这一款是用12时计时法设计的，这一款是用24时计时法设计的，你喜欢哪一种计时的方法？ 2、小结：12时计时法和24时计时法既有联系，又有区别。24时计时法简明不易出错，是国际通用的计时法。交通、邮电、广播电视等部门在工作中需要很强的时间概念，为了计时方便、简明不易出错都采用２４时计时法。而12时记时法，早上、晚上几点很具体，生活中特别在交流对话的过程中应用很广泛。 五、巩固练习?强化认识?? 六、全课总结? ? 1、你有什么收获？让学生梳理自己的收获，加深体会。 2、赠送给同学们鲁迅的名言：时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来了智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。 告诫学生要珍惜时间，做勤勉的学生。 ????????????? ?