《音乐教育学》教学大纲（本科）.docVIP

PAGE 4 - 《音乐教育学》教学大纲 一、课程简介 课程类型：专业课 学时数：34 学分数：2 开课对象：音乐表演本科专业 先修课程：基本乐理 视唱练耳 主修专业 钢琴 二 课程的性质、目的与任务 音乐教育学概论是一门交叉性的新型学科，由教育学与音乐学两个学科交叉组成，主要研究中小学音乐教学的一半规律的科学，既要研究学生如何教，又要研究学生如何学，并探究音乐教学中各种因素的相互关系，相互作用及发展规律。所以，音乐教学论属于理论与实践相兼容的学科。通过本课程的学习及音乐教育见习，实习等教学环节的锻炼，使学生逐步成为能够独立从事中小学音乐教育教学工作的合格的音乐教师。 三 教学基本内容与基本要求 基本内容： 学校音乐教育基本理论 学校音乐教育的历史发展与改革 音乐审美心理 音乐学习理论 音乐教学理论 音乐课程及教学目标 音乐课程内容 音乐教材分析 音乐教学程序的内涵与特征 音乐教学程序 音乐教学过程概述 音乐教学过程的基本要素及相互关系 音乐教学过程的基本阶段及主要任务 音乐教学模式及分类 音乐教学方法 音乐教学评价的理念 音乐教学评价的特点与实施 音乐教育课程资源的开发与利用 基本要求： 1.了解中小学音乐教学的目的任务和要求。掌握中小学音乐教学的一般规律，如学习音乐教育心理学、音乐审美心理学的相关知识.2.了解中小学生的生理、心理发展的特征等。 熟悉中小学音乐教学过程、教学原则、教学领域、教学方法，能够独立设计和安排各种类型的音乐课。3. 了解音乐学科教育研究的发展趋势，近现代国外著名的教育体系和教学法，国内音乐教学的成功经验，掌握进行中小学音乐教学研究所需要的理论知识。 四 教学内容及学时分配 教学内容 教学要求 重点 (☆) 难点 (Δ) 学时 安排 备注 学校音乐教育基本理论 音乐教育的目标和任务 音乐教育的性质 音乐教育的目标及研究对象 A B B (☆) (Δ) 一周 学校音乐教育的历史发展与改革 B (☆) 一周 音乐审美心理 音乐学习理论 音乐教学理论 B A A (☆) (Δ) 两周 音乐课程及教学目标 B (☆) 一周 音乐课程内容 音乐教材分析 A (☆) (Δ) 两周 音乐教学程序的内涵与特征 音乐教学程序 B A (☆) 两周 音乐教学过程概述 音乐教学过程的基本要素及相互关系 音乐教学过程的基本阶段及主要任务 C B B A (☆) (Δ) 三周 音乐教学模式及分类 音乐教学方法 (☆) 两周 音乐教学评价的理念 音乐教学评价的特点与实施 C B (☆) (Δ) 一周 第十章 音乐教育课程资源的开发与利用 A (☆) (Δ) 一周 （教学要求：A—熟练掌握；B—掌握；C—了解） 五 教学方法与教学手段 在理论与实际的结合中传授和学习基础知识，引导学生学懂并运用于实际，培养分析问题和解决问题的能力。 指导学生边学边用，学用结合。能够深刻理解所学内容并能够培养解决教学实际问题的基本能力。 强调实践性教学环节，如教学案例设计、示范教学、教学分析等。 六 建议教材与参考书目 教材：尹爱青《学校音乐教育导论与教材教法》 人民音乐出版社 参考书目： 1、曹理《中学音乐教学论新编》高等教育出版社 2 尹红 《音乐教学论》 西南师范大学出版社 七、考核要求 考核分三个认知能力层次，即从了解、理解、掌握三个层次进行命题。理论课的试卷内容构成一般为：客观题填空题、简答题，需要学生自己的理解和总结的名词解释题和论述题等，综合考察学生对本课程的掌握情况。 八、大纲编写的依据与说明 本课程教学大纲,是根据音乐表演专业本科生的培养目标与要求，结合本课程的性质、教学的基本任务和基本要求，同时参考了大量艺术类院校本、专科教学模式，本教学大纲注重理论与实践相结合，突出音乐教育学概论课程的理论特点，同时结合我系音乐表演专业学生的实际情况，重视实践性与可操作性，完全符合教材要求，可以有效地完成教学计划。