部编统编三上语文习作：写日记6公开课教案教学设计.pdfVIP

《蚯蚓的日记》教学设计 教学目标： 1、激发孩子写日记的兴趣，跟孩子一同阅读，图文结合，学会写日记。 2、培养学生仔细观察生活，让学生知道日记可以从很多方面去写，做一个生活 的有 心人。 教学过程： —、谈话导入： 1、 师：同学们我们首先来看大屏慕猜一猜我们今天所要上的课和什么有关？恩， 说 的很对，我们今天的这节课要学习如何写好日记。从二年级开始我们毎周都一 项写日 记的作业，那就对于写日记这项作业老师做一个小小的采访…… 问题1：你觉得写日记难吗？难在哪？ 问题2:你每次写日记都写什么内容？ 师：有这么多同学都觉得写日记很令人头疼，那么今天老师要让你们对日记有一 个新 的认识，不再让它难倒我们，我们要让日记就像这图片一样是五颜六邑、丰 富多彩的。 接下来老师帯你们去认识一个好朋友。这个朋友很特别，先听老师的 描述请你们来猜 一猜：他没有手没有脚，生活在泥土里，别看他很小但是他却为 地球做出了大大的贡 献，谁能猜出这个好朋友是谁？ 生：蚯蚓。板书：蚯蚓 2、 现在老师就带你们去认识这个蚯蚓男孩。他是一个非常爱写日记的小男孩， 而且 他写的日记特别有意思。今天就让我们来通过这本非常有趣的绘本 《蚯蚓的 日记》来 走进蚯蚓男孩的生活吧。补充板书：蚯蚓的日记 3、 出示封面 （1） 师：同学们在读一本书之前我们首先要看一下这本书的封面，谁来说说你都 看到了什么？生自由回答，师加以描述。 （蚯蚓用尾巴卷住巨大的铅笔在写日记。图上有瓶盖，蘑菇，酱色的泥土，瓢 虫……） （2） 师：老师还关注到了上面的一行文字，它告诉我们这本书是美国作家（朵琳. 克罗宁）写的，是 （哈利•布里斯）画的，是 （陈宏淑）翻译的。 （3） 师：同学们我们在看一下书背部的封面，同学们看到的什么？ （这是放大后的图片，我们可以看到这个蚯蚓男孩在写什么，原来这只小瓢虫也 想偷 偷看看他在写什么……） 师：同学们你们想看看他的日记吗？生：想！ 4、欣赏图片 师：嘘！那我fi］就偷偷地打开第一页。原来关于蚯蚓男孩的一些照片，让我们认 识 一下这个可爱的小男孩。 出示照片，师加叙述语： （1）、你看，他小时候还哭鼻子呢！ （2）、瞧，这是他的第一条地道，看，他多自豪啊！ （3）、他还有一位特别要好的朋友一一蜘蛛。这是蜘蛛为他编织的网。 （4）、这是蚯蚓一家人去堆肥岛度假拍的照片。 （5） 、蚯蚓小弟第T上学，有些同学哭了，有些同学很高兴，还有些同学脇 不知所 措。那这肯定是他们的班主任了。 （6） 、这是他的成绩单，来看看他平时都学些什么？这儿还有老师给蚯蚓小弟的 评 语呢！来读读吧！ 5、讨论日记内容 师：同学们通过看照片我们对蚯蚓男孩有了一点点了解，那我们来预测一下他都 会写 一些关于什么内容的日记呢？心情会是什么样的？ 生： （关于学校，家庭，朋友，开 心，伤心，难过的……） 二、读日记：好朋友 （―）师：哇，同学仰兑的很对可写的内容真多！剛才有同翎到写朋友的，这个 蚯蚓 男孩就有一位很要好朋友，让我们看看他与这位好朋友的日记吧。 （出示蚯 蚓教蜘蛛 学钻地的图片。） 师：看了他的这篇日记，我想请两位同学来结合文字图片来想象一下这两位好朋 友之 间的对话，谁来试一试？最好加上你的动作表演一下。 （学生表演） 师：表演的非常好，不管蚯蚓怎么教，蜘蛛还是学不会钻地。 （二）蜘蛛学不会钻地觉得很愧疚，就说： “明天我教你倒立行走吧! 同学们猜一猜，又会发生什么样的事？ 生 （预设）：蚯蚓爬着爬着就掉了下来。 生：…… 师：好，下面我们来看一看发生的事情和你们想象的一样吗？他就一步一步地爬 上了 大树。突然一一蚯蚓被吓得…… （看图说话） 师：他们俩都互相学对方的本领，可是都学会了吗？生：没有 师：这是为什么呢？ 生 （预设）：因为每个人都有自己的特长。尺有所短，寸有所长。 师：蚯蚓把和好朋 友之间发生的事情，写成了日记。板书：朋友间 蚯蚓的日记有趣吗？有趣，他是用什 么样的方式写的呢？引入： 图文结合的方式记录，文字写了发生的事，图抓住了各自 的动作和表情。 （三）蚯蚓用这种方式还写了一篇他和好朋友之间的事，我们再去看看，会是什 么事？ 1、出示图片，这件事让蚯蚓感到 “沮丧”，而这件事呢，又让蚯蚓觉得 “得意”。师： 看来各种心情也是可以用日记的方式记录的，他有开心的、难过的、生气 的……通过 简短的几句话配上精美的图片我们就能了解到了很多的内容。下面请 同学看一下任务 单，就刚才的日记谁能来试着说一说？ 2、师：在