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高一历史义和团运动说课稿 人教版敬重的各位领导、老师们：今日我说课的题目是《义和团运动》，它选自人教版中国近代现代史上册其次章第八节，是该节的第一节课内容。一、说教材1、教材地位：从内容上，中国近代史就是一部中华民族的抗争史，本节课内容是农夫阶级抗争的重要组成部分，是旧式农夫运动的终结。它上承本章的民族危机而消失，它的失败又开启了下章民族资产阶级革命的新篇章，因此，从结构上，它又起着承上启下的作用。2、教学目标：〔1〕、学问与力量同学能了解和把握反洋教斗争的进展；义和团运动兴起、进展、高潮、失败的全过程；清政府对义和团看法的转变。通过教学，让同学初步培育阅读教材、分析教材的力量；初步运用辩证唯物主义评价历史问题的力量；初步学会分析图片、史料，培育“论出史出”的力量；通过合作探讨方案，初步培育小组合作学习分析问题的力量。〔2〕、过程与方法实行自学—设问—引导—探究—总结的模式进行教学。〔3〕、情感、看法与价值观通过对“义和团运动的兴起”的教学，培育同学“国家兴亡，匹夫有责”的爱国主义情感；对义和团运动的“扶清灭洋”口号的学习，以史为鉴，树立正确的爱国主义的思想；而义和团运动的失败，让同学再次熟悉“农夫阶级无力救中国”的道理。3、教学重点与难点：教学重点：“扶清灭洋”口号的提出确定依据：“扶清灭洋”口号是义和团运动的基本主见，也是农夫阶级在民族危机状况下的救国主见，是农夫阶级局限性的表现，也是导致其失败的重要缘由，它贯穿本节课内容的始终。教学难点：清政府对义和团策略的转变。确定依据：高一班级同学正处于历史思维力量的形成期，思维力量还不强，对清政府由“剿”到“抚”再到“剿”的政策缺乏完好的把握，是同学较难分析和把握的问题。二、说教法1、教法选择：本课的教学方法以师生互动为主,通过开展争论性学习,实现师生互动，生生互动,老师为”导演”,同学为”演员”.依据：依据新课程改革的要求和高一同学的心理特征，对同学的争论性学习，可以提高同学学习主动性,培育分析思维力量和理解力量。2、详细做法：〔1〕、接受问题教学法从激发同学求知欲和培育同学的问题意识角度动身，围绕本课的重点、难点设置了若干材料、问题，并将材料、问题贯穿于教学之中。同学通过阅读资料、分析探究、小组商议?，在老师的指导关怀下把握重点、突破难点。〔2〕、谈话教学法老师供应背景资料，设置学习情境，引导同学思考，以公平的地位与同学进行沟通、对话,通过谈话的方式，引导同学思维，激发学习爱好。三、学法1、同学状况分析高一同学有确定的独立思考力量，但学习的方法和习惯还有待养成。因此我认为高一班级应当培育同学的自学力量和阅读分析史料的力量，形成良好的学习习惯和方法,在此基础上引导同学自主、探究、合作地学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，表达新课程改革的基本思想,以凸现中学历史课程现代公民教育的本质。2、学法指导〔1〕、自主探究学习法在课前，给同学预习资料，上课时老师扮演同学领路人的角色，同学在老师的引导下探究并自我总结，形成学问结构。〔2〕、比较学习法对重要学问引导同学进行比较，培育同学的比较思维意识，同学在比较中稳固学问，培育力量。〔3〕、归结法由于历史学问的过去性特征，在教学中培育同学横向、纵向联系至关重要，让同学有联系意识，把握联系学习的方法。