小学语文人教六年级上册我的拿手好戏定稿课件.pptx

齐白石擅长画虾 我的 一起读一读：才 艺跳舞，唱歌，画画，变魔术，钢琴，古筝，魔术……手 工剪纸，捏泥人，做标本，做航模……生活技能挑西瓜，做面包，超拿手菜，扫地，整理……游 戏吹口哨，玩魔方，钓鱼，讲笑话，模仿秀……体 育强项跑步，游泳，打乒乓球，打篮球…… 写作提示： 你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起分享吧！写之前想一想： 你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些有趣的故事？ 怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？ 哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？ “我的拿手好戏”思考板我有哪些拿手好戏①②③ 炒回锅肉背诵 瑜伽选择你最值得骄傲、最有话可说的一项，旁边打上“√”。我的拿手好戏是怎样练成的（略写） 想到几件与拿手好戏相关的事情（写2-3件）①详（ ） 略（ ）②详（ ） 略（ ）③ 详（ ） 略（ ）经过比较，我认为第 件事最能突出“我”的拿手好戏，我决定作为本文的重点部分来详细写。 重点部分写具体 起因 经过 展示时我的动作、心理、语言、神态等。他人的反应（语言、神态等） 结果 展示后我的心理感受。 我准备先写 ，再写 ，最后写 。√“我的拿手好戏”思考板我有哪些拿手好戏①②③炒菜背诵 √瑜伽选择你最值得骄傲、最有话可说的一项，旁边打上“√”。我的拿手好戏是怎样练成的（略写）上大学时背诵长篇古诗练出来的。 想到几件与拿手好戏相关的事情（写2-3件）①给儿子传授我的背诗技巧。详（ ） 略（√ ）②与学生比赛背诵《公西华侍坐》。详（√ ） 略（ ）③记忆中医知识帮助家人和同事 详（ ） 略（√ ）经过比较，我认为第 ② 件事最能突出“我”的拿手好戏，我决定作为本文的重点部分来详细写。 重点部分写具体起因学生觉得当堂背诵《公西华侍坐》太难了。 经过心理：这可是一群十来岁的孩子啊，正处于记忆力黄金时期，赶紧读！动作：我一把抓过书，就开始读起来，一遍比一遍快，快速翻动的嘴唇仿佛一把扫射的机关枪。语言：我挺了挺背，一脸骄傲地说：“那就是反复读，一遍比一遍读的快，用肌肉记忆代替大脑记忆。”他人反应：全班孩子一脸惊讶（神态），热烈地鼓起掌：“余老师，你是怎么做到的？”（语言）展示时我的动作、心理、语言、神态等。他人的反应（语言、神态等） 结果看着他们的表情，当时别提有多开心了，一是挑战成功，更高兴的是激发了孩子们的背诵激情。展示后我的心理感受。 我准备先写拿手好戏是怎样练成的 ，再写 拿手好戏相关的几件事 ，最后写 拿手好戏给我带来的乐趣 。 背诵我在行 周末的清晨，屋子里回荡着背书的声音：“两个黄鹂敏翠柳，一行白鹭上青天……”“天苍苍，野茫茫，……”我和儿子又在比赛背诗了，背诵可是我的拿手好戏。 背诵这一项本领是在我读书时练出来的。每次上课都生怕老师抽背长诗，简短的诗歌背诵当然不在话下，可是一遇到杜甫的《咏怀五百字》、屈原的《离骚》等长篇诗时，就需要下点功夫了。在长期的锻炼下，背诵成了我的拿手好戏。你一定怀疑我是不是有“秘密武器”，我的绝招只有一个，“余氏记忆法”——反复读。 教儿子背诵《长歌行》，他总是背不下来，眼泪在眼眶里打着旋儿：“妈妈是怎么背的？为什么我总是背不了？”我把我的诀窍交给他，并和他一起读了十遍，终于可以背诵了，他高兴得手舞足蹈！ 国学课上背诵《论语》中的《公西华侍坐》一篇，我要求同学们当堂背下，有的同学愤愤不平地哀怨着：“啊，这么长，怎么可能背得到嘛？”见此情景，我心生一计：背诵可是我的看家本领，要不发起挑战赛，激发他们的信心。于是我脱口而出：“这一篇我也不会背诵，要不我们比一比，谁能在最短时间内背下来？”面对挑战，一些同学开始跃跃欲试。“这可是一群十来岁的孩子啊，正处于记忆力黄金时期，赶紧读！”我一把抓过书，就开始读起来，一遍比一遍快，快速翻动的嘴唇仿佛一把扫射的机关枪。当我能背时，我向全班问到：“谁来挑战？”几个孩子信心满满的举起手来。最后，当我以最快、最流利的方式背诵下来后，全班孩子一脸惊讶，热烈地鼓起掌：“余老师，你是怎么做到的？”我挺了挺背，一脸骄傲地说：“那就是反复读，一遍比一遍读的快，用肌肉记忆代替大脑记忆。”同学们听后若有所思。看着他们的表情，当时别提有多开心了，一是挑战成功，更高兴的是激发了孩子们的背诵激情。 快速记下穴位等中医知识，帮助家人和同事缓解疲劳和疼痛，我的拿手好戏也功不可没。 拿手好戏给我的工作和生活带来了许多乐趣，大概就是它的价值所在吧！背诵我在行 周末的清晨，屋子里回荡着背书的声音：“两个黄鹂敏翠柳，一行白鹭上青天……”“天苍苍，野茫茫，……”我和儿子又在比赛背诗了，背诵可是我的拿手好戏。 背诵这一项本领是在我读书时练出来的。每次上课都生怕老师抽背长诗，简短的诗歌背诵当然不在话下，可是一遇到杜甫的《咏怀五百字》、屈原的《离骚》等