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金属钠教学设计 【课题】必修1 第三章第一节 金属的化学性质〔第一课时〕 【教学目标】 【知识与技能】掌握钠的化学性质；了解钠的物理性质及保存方法。 【过程与方法】通过思考、实验、观察、分析、总结、得出结论的方法进行探究式教学，培养探究、分析、推理和判断的能力。 通过对不同条件下反响产物不同的分析，让学生理解化学反响条件对反响产物的影响。 【情感态度与价值观】通过多种活动培养学生的问题意识、探究意识和合作意识，激发学生学习化学的兴趣。 【学情分析】 本局部内容安排在教材中的第三章，学生从刚进高一到现在，已经有一段时间，学习方法与相比应该有一定程度的改良和提高，尤其在学习了氧化复原反响和离子反响之后，运用所学化学理论来指导元素化合物学习，大有裨益，学生学习起来更易理解，更易掌握。同时化学实验的趣味性，让学生对化学学习也有更浓厚的兴趣。因此做好演示实验和分组实验是关键。分组时要注意学生学习状况好中差的搭配。 【教学重点】钠与氧气的反响；钠与水的反响 【教学难点】对钠与水的反响实验现象的描述及分析 【教学过程】 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 金属在自然界的分布和存在 展示分布图，介绍金属的分布及存在。 存在形态：____态 仔细观看，了解元素在自然界的含量 培养学生读图能力 金属共同的物理性质 展示铁丝，铜丝，镁铝等金属引导学生总结归纳。 金属的物理性质： 1.除汞外，其他在常温下呈______态 2.金属的颜色、光泽_________ 3.良好的导电、导热性 积极动脑筋总结归纳 复习以前所学知识 金属共同的化学性质 引导学生复习以前所学知识。 ①金属能与___反响，产生氢气 ②与盐溶液发生___反响 ③与非金属单质发生反响 积极动脑筋回忆金属的化学性质 复习以前所学知识 钠的物理性质及常温下在空气中的反响，介绍钠的保存方法 展示金属钠的取用及在空气中的变化。 钠的物理性质：颜色______，质地______，密度比煤油_____。钠保存在________。 钠的化学性质：很______，常温下能与氧气反响生成__________。反响方程式__________________ 仔细观察现象，得出结论 培养学生观察能力以及总结归纳实验的能力。 加热时钠与氧气的反响 做好演示实验，分析现象不同的原因，同时总结出钠是活泼复原剂。 把块金属钠放在试管里，加热，有何现象发生：__________________ 反响方程式 ：__________________ 小结：在反响中钠原子易____电子， 表现____性，与非金属单质发生氧化复原反响。 仔细观察现象，得出结论 培养学生观察能力以及总结归纳实验的能力。 钠与水的反响 做好演示实验，引导学生分析现象，得出结论。 将块钠放入滴有酚酞的水中，观察现象：__________________ 反响方程式__________________离子方程式______________________ 仔细观察现象，学会分析现象，得出实验结论 培养学生观察能力以及总结归纳实验的能力。 探究钠与硫酸铜溶液的反响 指导学生动手实验，注意实验平安。 把块金属钠投入到硫酸铜溶液中是否会置换出金属铜？假设不会，发生什么样的反响？有什么现象？ 现象：______，反响方程式_____________ 动手实验，注意平安，得出钠与盐溶液反响的实质 培养学生动手能力，观察能力以及总结归纳实验的能力。 钠的用途 引导学生归纳得出结论：性质决定用途 归纳性质，总结出钠的用途 培养学生分析归纳能力 总结 请学生总结这节课的收获 学生总结，归纳 培养学生总结归纳的能力。 课堂学案 活动一： 1.介绍金属在自然界的分布和存在形态：_____态 (1)．除汞外，其他在常温下呈______态 〔2〕．绝大多数都是_______色，有金属光泽，少数是特殊颜色如铜是紫红色，金是金黄色。 〔3〕．良好的导电、导热性 〔4〕．延展性 活动二：复习金属共同的化学性质，用化学方程式举例说明 1.金属能与___反响，产生氢气 _________________________ 2.与盐溶液发生______反响 _________________________ 3.与非金属单质发生反响 _________________________ 活动三：新课学习 钠的物理性质及常温下在空气中的反响 钠的物理性质：颜色______，质地______，密度比煤油_____。钠保存在________。 钠的化学性质：很______，常温下能与氧气反响生成_____。反响方程式__________________ 2.实验探究：反响条件改变对产物的影响 把块金属钠放在试管里，加热，有何现