高中化学说课稿 探究新制氯水成分及性质.pptxVIP

“化〞说漂白 —— Cl2与水和碱反响性质的探究 1.通过两个演示实验、两个分组实验探究氯水的主要成分，培养“证据推理素养。 2.通过含氯物质及其转化关系的认识过程，建立物质性质与物质用途的关联。加强化学与STSE的联系，表达化学学科价值。 ，培养学生的平安和环保的意识，“科学态度与社会责任〞素养。品的意识。　 教学目标 1.通过对氯气与水反响实验设计方案的讨论与点评，诊断并开展学生物质性质的实验探究设计的水平。 和点评，诊断并开展学生对物质及其转化思路的认识水平。 3.通过家用含氯消毒剂的讨论和点评，诊断并开展学生解决实际问题的能力水平。 评价目标 氯是典型的非金属元素，氯及氯的化合物在日常生活、工农业生产中的应用非常广泛。 “氯气与水和碱的反响〞是高中化学必修课程中的核心内容之一，是高一学生学习的重点内容。 通过学习，开展物质性质和物质用途关联，化学物质及其变化的社会价值的认识水平，提高解决实际问题的水平。 重点：氯水的成分 不拘泥于教材，将内容适当调整，采用质疑 假设 实验证据〔证实或证伪〕 结论，以知识为载体，问题为驱动促进学生体验科学探究的历程，养成勇于探索、勇于创新的科学素养。 难点：次氯酸的漂白性 问题证据链 实验证据链 发现新问题 实验 解决新问题 证据推理法 类比迁移法 情境 任务 小组合作学习 探究学习 学法 教法 创设情境 引入新课 实验探究 探索新知 归纳提升，完善认知 学以致用，稳固新知 漂白液、漂白粉 1、探究氯水的成分 2、探究氯水中谁能漂白 教学过程 “世界上没有两片完全相同的树叶？〞 氯水的成分、性质 课堂练习 装置设计 装置设计 装置设计 实验探究 探究一：氯水中有 无Cl- 白色沉淀 现象 结论 有Cl－ 先变红，溶液迅速褪色 探究二：氯水中有无H+ 结论：氯气与水反响生成了Cl-，H+ 碳酸氢钠晶体 产生气泡 实验探究 枯燥的氯气有无漂白作用 将一朵干花放入盛满枯燥Cl2集气瓶，再将一朵鲜花放入另一个盛满枯燥Cl2集气瓶。 ［实验现象］鲜花被漂白,干花无变化。 演示实验2 新制氯水的成分 Cl2 HClO H+ Cl- 氧化性 漂白性：使有色布条 酸性：使石蕊变红 Zn + 2H+ = Zn2+ + H2↑ Cl- + Ag+ = AgCl↓ 氯水的性质 氯水的主要成分 光照下新制氯水PH变化时刻图 2HClO 2HCl+ O2↑ 光照 Cl2＋2NaOH ===NaCl＋NaClO＋H2O 2Cl2＋2Ca(OH )2 == CaCl2＋Ca(ClO)2＋2H2O 类比迁移 知识线 问题线 实验线 生活线 Cl2+H2O=HCl+HC1O 黄绿色 酸性 强氧化性 漂白性 不稳定性 溶解、反响？生成？漂白性？ Cl2溶解 性实验 盐酸验 证实验 氯水漂 白实验 氯水成分和性质探究实验 氯水消毒 次氯酸钠消毒 处理剩余氯水 氯水和碱反响 漂白粉 漂白液 84消毒液 消毒剂的稳定性? ↓ ↓ ↓ ↓ — — — 氯气与水和碱的反响 一.氯气与水的反响 Cl2 + H2O = HCl +HClO 二.新制氯水 成分 性质 离子 Cl-、H+、ClO- 、OH— 分子H2O、 Cl2、 HClO 酸性: HCl、HClO 氧化性：Cl2、 HClO 不稳定性: 2HClO == 2HCl+O2↑ 三.氯气与碱反响 Cl2＋2NaOH ===NaCl＋NaClO＋ H2O 2Cl2＋2Ca(OH )2 == CaCl2＋Ca(ClO)2＋2H2O 光照