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六年级数学上册第二单元导学案  其次单元 《位置与方向》教材解读 在第一学段同学已经积累了一些有关“位置与方向的学问和阅历，形成了确定的空间感，他们对位置与方向的感知和理解的力量在不断地提高。已经能够依据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等十个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步熟悉了在一个平面内可以通过两个条件确定物体的位置；能描述简洁的路线图，以及会用量角器测量角。这些学问为同学进一步熟悉物体在空间的详细位置打下基础，对提高同学的空间观念，熟悉四周的环境，有较大的作用。随着年龄的增长，他们的语方表达力量、动手操作力量和自主探究力量有所提高。因此，在教学时要充分关注同学已有的学问基础和生活阅历，创设大量的活动情境，为同学供应探究的空间，让同学通过观看、分析、独立思考、合作沟通等方式，进一步从方位的角°熟悉事物。在这个班级，同学的求知欲和奇怪???心较强，老师要充分调动同学的主动性，引导同学自主探究、独立思考。由于同学的独特差异，不同同学熟悉事物的方法也不尽相同，因此老师要同学勇于发表自己的看法，大胆地与同伴进行合作与沟通。教学目标：学问与技能：1.通过解决实际问题，了解确定位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置。2.会看简洁的路线图，能依据路线图说出行走的方向和路线。过程与方法：1.通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用。2.探究和发觉确定位置的有效方法。情感看法价值观：1.体会到数学学问与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。2.培育同学合作沟通的力量以及学习数学的爱好和自信念。教学重点：通过学习了解确定位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置。会看简洁的路线图，能依据路线图说出行走的方向和路线。教学难点：在学习过程中，进展同学的合情推理力量，使同学能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程和结果。 课时支配：3课时  课题 位置与方向〔二〕 课时支配 第1课时 教学目标 教学目标：1、使同学能结合教材供应的素材，体会确定物体位置在生活中的应用，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。了解物体位置的方法。2、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的沟通、合作。教学重点：了解依据方向和距离确定物体位置的方法。教学难点：能依据描述，在平面图上标出物体的详细位置。教具预备导学过程 我的再制造一、复习引入1、介绍位置2、谈话导入〔1〕老师确定以上同学描述的方式。〔2〕明确说明本节课我们要进一步学习确定位置的有关学问。板书课题：位置二、合作探究1、教学例1实物投影出示主题图：〔1〕说一说主图中所说的含义：〔2〕同学观看座位图，想说谁的位置就跟同伴说一说。〔3〕理解题意，确定观测点，建立方向图。〔4〕台风在a市的东偏南30度距离600千米的地方。〔5〕图例要弄懂。〔6〕探究用数据表示位置的方法。台风中心在a市的什么地方？并在同学商议?的基础上老师引导同学熟悉用数据表示物体物体的位置的方法。 共2页，当前第1页12