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历史教案－清朝统治危机的加深和辛亥革命的爆发  教学目标 1.了解和把握清政府的“预备立宪”和立宪派，保路运动，武昌起义，湖北军政府的成立。  2.通过对于本节教材的学习，使同学全面把握清朝统治危机加深的表现和武昌起义成功的诸方面缘由；通过对“铁路国有”政策的教学，使同学认清该政策的实质和清政府卖国求荣的丑恶嘴脸。  3.通过对保路运动的教学，使同学熟悉到保路运动具有深厚的爱国主义颜色，以培育同学的爱国主义情感。 教学建议 本节教材地位分析 20世纪初，为挽救摇摇欲坠的封建专制统治，清政府继推出“新政”之后，又上演一部“预备立宪”的骗人闹剧，更加激起了人民群众的不断反抗。在革命党人发动一系列武装起义的同时，收回利权的斗争也在轰轰烈烈地进行，其中的四川保路运动成为辛亥革命的导火线。1911年10月10日，武昌起义的爆发，标志着辛亥革命的开头。 重点分析  ①保路运动是重点。保路运动是由清政府的“铁路国有”卖国政策引发的一次具有广泛群众基础的爱国运动。它确定程度上反映了20世纪学校国社会的主要冲突。四川的保路运动规模最大，斗争最激烈，它给武昌起义的爆发和成功制造了有利条件。学习这一内容，既有助于同学对于辛亥革命爆发历史必定性的熟悉，又有利于对同学进行爱国主义教育。  ②武昌起义和湖北军政府的成立是重点。武昌起义是辛亥革命的开头。湖北军政府是辛亥革命中建立的革命政权。武昌起义成功后，革命党人纷纷起义响应，各省相继摆脱清朝统治而独立，清政府的统治呈现土崩瓦解之势。与此同时，各省的立宪派、旧官僚相互勾结，实行各种形式进行篡权活动，使辛亥革命从一开头就埋伏着严峻危机。本目内容具有承前启后的作用，“承前”是指：武昌起义的爆发基于前面两节资产阶级革命思想的传播，资产阶级革命团体的相继建立以及保路运动的发生、进展等。“启后”是说：没有武昌起义的爆发，便不会有各省的纷纷响应和相继独立，也不会有中华民国的建立。因此，学好本目内容，既有助于同学从宏观上熟悉辛亥革命的全过程，也会对同学熟悉和理解辛亥革命的结局有重要的关怀。 重点突破方案  ①关于“保路运动”：建议老师首先提问同学，20世纪初，面对帝国主义疯狂掠夺我国铁路修筑权和矿山开采权的形势，资产阶级曾发起过一场什么运动?这场运动的性质怎样? 取得了什么重要成果？同学回答后老师转入“清政府宣布实行‘铁路国有’政策，收回已经准许商办的铁路干线”的内容的教学，在这里老师提问同学：清政府真的要实行“铁路国有”吗? 清政府实行“铁路国有”政策的实质是什么？然后，让同学看教材，提示同学“保路运动”可以分为两个阶段。要求同学从背景、领导者、手段〔方式〕、结果和影响等方面分析两个阶段的不同特点。  ②关于“武昌起义和湖北军政府的成立”：建议老师首先让同学看教材，把握辛亥革命首先在武昌取得成功的深刻的社会缘由，并且让同学加以补充说明，然后老师放映电影资料剪辑《武昌起义》以便使同学更好的把握相关学问，最终老师让同学依据电影资料剪辑《武昌起义》的内容，结合课本学问提出关于“武昌起义和湖北军政府的成立”的相关问题，由同学回答。 难点分析  清政府“预备立宪”的实质是难点。受理解力量的制约，同学难于熟悉清政府“预备立宪”的实质。老师应从“预备立宪”出笼的背景、目的和《钦定宪法大纲》中的有关内容进行分析，关怀同学认清“预备立宪”是一个哄骗国人的大骗局。 难点突破方案  关于“清政府‘预备立宪’的实质”：建议老师首先重点讲授“预备立宪”的背景，然后通过“预备立宪”过程〔下令考察宪政——下诏“预备仿行立宪”，公布《钦定宪法大纲》——成立“皇族内阁”〕的精彩讲解并描述，突出其实施目的，最终由同学概括其实质。 课内探究活动的设计  老师在讲授“保路运动”时，提问同学如下问题：①20世纪初，面对帝国主义疯狂掠夺我国铁路修筑权和矿山开采权的形势，资产阶级曾发起过一场什么运动? ②这场运动的性质怎样? ③取得了什么重要成果？同学回答后，老师补充相关内容，然后提问同学：④清政府真的要实行“铁路国有”吗? ⑤清政府实行“铁路国有”政策的实质是什么？⑥最终让同学依据教材从背景、领导者、手段〔方式〕、结果和影响等方面整理“保路运动”两个阶段的不同特点。 教学设计方案 第三节 清朝统治危机的加深和辛亥革命的爆发 重点：①保路运动；②武昌起义和湖北军政府的成立。 难点：清政府“预备立宪”的实质。教学手段：①教学方法：讲解法；②电教手段应用：电影资料剪辑《武昌起义》。教学过程： 首先提问同学：“《辛丑条约》签订给中国带来了什么影响？清政府面对如此困难局面，将会有何预备？”，引入本课主题。 一、“预备立宪”和立宪派 关于“预备立宪的背景”，老师介绍《辛丑条约》签订后，阶级冲突与民族冲突