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课文 7 小 小 的 船  这是一篇韵文。课文以美丽的语言、形象的比方，描绘了一幅奇异的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象惊奇，易于激发儿童朗读的爱好，驱遣他们的想象。  本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。  1熟悉9个生字，会写4个字。熟悉1个偏旁“门”。  2正确、流畅地朗读课文，背诵课文。  3感受晴朗夜空的秀丽，生发宠爱大自然的情感。  〔一〕识字写字  1识字。  〔1〕本课要求熟悉的生字中，“船、弯、看、见、闪、蓝”是前鼻音；“船、闪、只”是翘舌音，要指导同学读准这些生字的字音〔可以将生字隐蔽在课件中的小星星里面，以“说说这些星星叫什么名字”的方式呈现生字〕。  〔2〕引导同学自主识字。可让同学选择自己宠爱的方法认记生字，如：  会意识记：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上──坐。  熟字加偏旁：“人”+“门”=“闪”。  组词识记：见──再见、观看、见面。  找反义词：弯──直；坐──立。〔可在课件中用动画演示〕  有些字不宜拆分识记，如，“船、弯、蓝、看”，要整体识记字形。  〔3〕结合“闪”的教学，学习偏旁“门”。  〔4〕生字的稳固。将本课生字编成一段短文〔没认过的字要注音〕，让同学在详细的语言环境中复习稳固生字，如：  星期天，我和妈妈去划船。我观看湖水很蓝很蓝，湖面在阳光的照耀下闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，观看湖边的游人特别多，有弯着腰的老爷爷，有可爱的小妹妹，还有高鼻子的外国伴侣呢……  2写字。  写字教学中要培育同学良好的书写习惯。下笔前，让同学学会观看生字的特点，找出需要留意的地方，再让同学在自己描红的基础上对要书写的字进行比较，发觉共同之处和不同之处，如，“白、田、电”这三个字的“口”都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。“见”字的第四笔是竖弯钩，起笔时要低于撇。  〔二〕朗读感悟  1这篇韵文最大的特色在于用了许多叠词描写景物的样子和颜色。在指导朗读时，可先引导同学观看课件中秀丽的插图，读好有修饰的词语，如，“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好韵文。  2引导同学一边读一边想象韵文所描绘的画面，让脑中的画面饱满生动起来，在温顺的《小小的船》的音乐伴奏下有感而发，读出韵味。  3小组合作学习，可让同学以自己宠爱的方式朗读课文，如，边读边做动作。  〔三〕课后练习  启发想象，完成课后练习。要启发同学由描写的对象的颜色、样子等方面去想象。如，“弯弯的月亮像镰刀”、“蓝蓝的天空像大海”、“闪闪的星星像宝石”，鼓舞同学说出与别的同学不一样的内容。还可给同学更大的想象空间，让同学自由地选择形象鲜亮的事物，说说“像”。  〔四〕实践活动  1课前让同学了解有关月亮的传奇或故事。  2让同学观看一段有关月球学问的录像。  3组织小小辩论会：月亮上面真的有嫦娥吗？  〔五〕教学时间  教学本课可用1—2课时。  (一)创设情境，激发爱好  1请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”  2出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗？  我们一起来欣赏一首美丽的歌曲，听完以后大家说说你们发觉了什么。〔欣赏《小小的船》〕  〔二〕揭示课题，初读课文，整体感知  1今日我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音。  2四人小组协作读，说说你最宠爱哪一句。  〔三〕读好课文，想象中创新  1指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的？  2放《小小的船》曲子，同学闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里消失了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？  3轻声哼唱《小小的船》这首歌，并自配简洁的动作。  4有表情地朗读课文。  〔四〕趣味识字  1〔制作课件时，在星星图后隐蔽生字〕师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗？〔老师点击课件上的星星，星星上显示诞生字，同学抢读。〕  2你能告知同学，你是怎么记住这些生字的吗？〔四人小组沟通记字方法。〕  3结合语言环境，稳固生字。〔内容见教学建议中的“小短文”〕  〔五〕写字  1老师范写，提示要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。  2同学描红，并认真临写。  3展现有代表性的作业，让同学评一评，发觉优缺点。  〔六〕课外作业  我会画：把你看到或想象到的