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课文 5 爷爷和小树  课文以孩子的口吻讲解并描述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲热、和谐。课文是以孩子的口吻写的，特殊适合孩子朗读。同学在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷疼惜小树的行为的感染，从小养成疼惜花草树木的意识。  本课的教学重点是识字、写字、理解重点词语和练习朗读。  1熟悉10个字，会写4个字。熟悉笔画和“、”4个偏旁。  2正确、流畅地朗读课文。  3懂得树木是人类的伴侣，人人都要疼惜它。  〔一〕识字写字  1识字。  〔1〕初读课文时，可以让同学画出本课要认的生字，同桌合作学习生字。老师以抽读的形式检查同学自学状况。  本课的生字中“穿”〔翘舌音〕、“冷”〔后鼻音〕、“伞”〔平舌音〕需读正确。“温柔”的“和”读“huo”，不要读成“hé”。  〔2〕学习新偏旁之前，可先复习“、日、纟、”四个偏旁，然后让同学到生字条里找找八个偏旁分别在哪些字里。可以让同学说说自己已经熟悉了哪些字，是怎么熟悉的，怎么记住的，以引导沟通课外识字途径和识字方法。本课生字有的用熟字换部件、换偏旁可以记住字形，如，爸—爷、课—棵。有的用事物的样子就可以记住字形，如，伞。还可以用看图猜字的方法记“棵”字〔左边画棵树，右边画个果子〕。  〔3〕识字的稳固可实行以下方法。  ①做嬉戏。部分同学手持偏旁卡片，部分同学手持生字的部件卡片，做“找伴侣”嬉戏，组本钱课的生字。  ②口头说出意思相反的词：冷—热、开—关。  2写字。  指导书写时，先让同学读读要写的四个字，再说说写这几个字的时候要留意什么。  不：要留意第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。  开：第三笔是“竖撇”。  四：笔顺是“先外后内再封口”，第四笔“竖弯”是本课要熟悉的新笔画，写的时候竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。  五：其次笔是“竖”，行笔略向左斜。  〔二〕朗读感悟  1让同学看看课文插图，读读课文，理解文中“温柔的衣裳”是指包扎在树干上的稻草或草帘，是用来防止小树受冻的。“绿色的小伞”是指枝叶茂密的树冠，可以遮挡夏日酷热的阳光。  2让同学再看插图〔把两幅图联系起来观看〕，再读课文，说说想到了什么。如，假如冬天老爷爷不给小树穿上“温柔的衣裳”，小树就会冻死，夏天老爷爷也就不能在树下乘凉了；小树给爷爷挡太阳是在报答老爷爷……通过观看插图和朗读课文，感受老爷爷奇妙的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。  3本课消失了自然段的形式，可先从另起一行，开头空两格这样的行文格式上让同学感知自然段。为便于阅读，可建议同学给每个自然段标上序号。如，在“我家门口”前标上“1”，“冬天到了”前面标上“2”，“夏天到了”前面标上“3”。这样，课文有几个自然段就一目了然了。  4课文是用孩子的口吻写的，同学朗读起来不会感到困难，可通过老师的示范，使同学体会怎样读好“温柔”、“不冷”等词语。朗读课文时，要表达出人和树相互关怀的温馨之情。  〔三〕课后练习  课后“读读说说”是引导同学学习和积累词汇的练习。可让同学先读读左边的部分，感知四个短语的结构特点，再仿照左边的例子把短语补充完好。既要积累词语，又要恰当运用。可先同桌或四人小组练说，再全班沟通。  参考答案如下：  温柔的棉衣温柔的手套温柔的被窝  绿色的森林绿色的田野绿色的草地  漂亮的娃娃漂亮的眼睛漂亮的房子  雪白的羽毛雪白的墙壁雪白的床单  〔四〕实践活动  冬天快到了，为小树穿上棉衣。在南方地区，也可为小树浇水、除虫。  〔五〕教学时间  教学本课可用2课时。  〔一〕激疑导入  出示课题。看了课题，你想知道什么？  〔二〕自读课文，学习字词  〔三〕学习课文，朗读感悟  1出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。  小树在寒风里会说些什么呢？  2课件画面：课文第一幅插图。  说说爷爷在做什么。结合说话朗读课文，理解“温柔的衣裳”。  3课件画面：夏天到了，小树长得很茂密。  4课件画面：课文其次幅插图。  你想夸夸小树吗？  5商议?：小树为什么能长得那么好？  〔四〕扩展活动，宣扬环保  1课件出示小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人损害等画面。我们应当怎样关怀小树？  2让同学沟通课前收集的有关“树木为人类做奉献”的资料。使同学明白：人类疼惜树木，树木回报人类。  〔五〕指导写字，完成课后练习“读读说说”  〔六〕用嬉戏法稳固本课生字