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课题名 称
智慧广场
课标要 求
经历与他人交流各自算法的过程,能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。
学习目 标
1、结合具体情境,摆小棒、画图,学习表格列举法,正确的列出表格。
2、在解决简单实际问题的过程中,感受表格列举法的特点和价值,发展思维的条理性和严密性。
3、结合具体的情景,列出表格,并正确解答,感受数学与生活的联系。
评价任 务
1、用学具摆一摆、画一画、说一说怎样解决递增(递减)问题。(检测目标1、2)
2、自主独立的列出表格,说清表格的意思。(检测目标1)
3、在生活情境中,根据出示的信息和问题,并用表格列举法正确的解答。(检测目标3)
背景分 析
学生已经掌握了100以内的加减法,学习了用列举法来解决实际问题。
所需条 件
PPT、图片、视频、学习单。在上课开始播放一段光头强砍树,熊大、熊二保护树木的视频。最后播放一些生活中的递增递减图片。
板书设 计
学习过程
评价标准
评价方式
1、出示《熊出没》中熊大、熊二和光头强的视频:
动画片看完了,准备好上课了吗?
一、激趣导入,提出问题
1、师:同学们,刚才我们看了一段熊出没的动画片,光头强最爱做的事情是什么?(砍树)而熊大、熊二呢?(阻止他砍树、保护森林)所以,我们应该怎么做呢?(预设:像熊大、熊二学习,保护树木,多种树)
2、欢欢和她的好朋友们也是这样想的。看!他们在做什么?(他们在挂保护树木的警示牌)
3、从图中你都知道了哪些数学信息?
预设1:欢欢说我从8岁开始种第1棵树,以后每年比前一年多种一棵。
预设2:欢欢今年11岁了
4、疑问:“以后每年比前一年多种1棵树”这句话是什么意思?谁来说一说?
预设2:欢欢8岁种1棵,9岁种了2棵,10岁种了3棵,11岁种了4棵。
师:以后每年比前一年多种1棵树就是欢欢8岁种1棵,9岁比8岁多种一棵,也就是种了2棵,10岁比9岁再多种一棵,就是种了3棵,11岁比10岁再多种一棵,种了4棵。
师:听明白了吗?谁再来说一说,师友之间互相说说吧。
5、师:根据这些信息你能提出什么数学问题呢?
生:欢欢一共种了多少棵树呢?
师:要想算出欢欢一共种了多少棵树,我们得先知道什么?(8岁、9岁、10岁、11岁分别种了几棵树)然后再把他们----加起来。
二、学习表格列举法
1、师:请同学们动脑筋想一想,可以用以前学过的哪些方法来表示欢欢8岁到11岁每一年种的树呢?
生:画一画、写一写。
2、下面老师先给大家读一读我们的学习任务(一)
学习任务(一):
1、请你选择一种喜欢的方法表示出欢欢8岁、9岁、10岁、11岁分别种了几棵树。
2、算一算欢欢从8岁到11岁一共种了几棵树,完成以后师友之间相互交流。
师:同学们听清楚要求了吗?下面请找到①学习单,记录一下你的方法吧。
师:完成的同学,师友之间相互交流一下自己的方法。
3、交流:刚才老师发现这2同学用了不同的方法,第一位、、、请你给大家展示你的方法。
预设1:画一画(8岁种了1棵树,我画一个圆圈、、、)
预设2:写一写(8岁种了1棵树,我用数字1来表示、、、)
4.建立模型。
师:同学们对比一下这两种方法,你更喜欢哪一种?
师:这位同学将年龄写在前面,植树的棵树写在后面,把每一年种的棵树用数字列举出来,既简单又明了。
师:如果让大家解决欢欢到20岁、30岁一共种了多少棵树,你会采用什么方法?(写数字)
师:画图形得画很多个,当数据越来越大时,直接用数字来表示,既简单又明了。老师把他的方法贴到黑板上,同学们为了看起来更加清晰一些,我们可以给它加上一个表格(板书:画上表格)
师:这就是我们今天学习的表格列举法。(板书)用表格列举完之后呢,还要把每一年种的棵树加起来。列式:1+2+3+4=10(棵)
师:孩子们,你的方法正确、合理吗?如果正确合理,请在学习单上奖励给自己一颗小星星吧。(生自评)
志愿者练习:熊大和熊二为了阻止光头强乱砍树,组织了保护森林志愿者报名活动,星期一有3人报名,以后每天都比前一天多2人报名,到星期五一共有多少人报名? 请你运用表格列举法完成②学习单
学习任务(二)
请你把这个表格填写完整、列出算式。
师:和他做法一样的同学请举手,奖励给自己一颗小星星吧!
保护森林的志愿者越来越多了,光头强砍得树越来越少了,大家看第一个月砍了10棵树,以后每个月都比前一月少砍2棵树,4个月一共砍了多少棵树?请你用表格列举法完成③学习单
小结:请同学们比较一下,这道题和黑板上的题有什么不一样的地方?
预设:一个是数越来越大,一个是数越来越小。
师:在表格列举法中像这种数据依次增加的问题就叫递增问题,数据依次减少的问题,我们就叫递减问题。不管是递增问题还是递减问题,第一步:都要先用表格列举出来,第二步:把列举出来的数加起来。
三、应用模型,解决问题
谈话:孩子们经过自己的努力,你们是
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