小学数学人教六年级上册数学广角——数与形运用数形结合发现规律.pptx

探究新知观察一下，下面的图和对应的算式有什么关系？把算式补充完整。1=( )21+3=( )21+3+5=( )2图示数形结合 看作正方形构图过程小正方形的个数每行/列正方形个数 1一个正方形=11个 在上图右上角增加“ ”形的图形，组成田字格。2个1+3=4=4在上图的右上角增加“ ”形的图形1+3+5=93个=9理解题意探究发现1 =( )211、每个算式中第一个加数是去，后面每个加数都比前面的加数多2。21 +3=( )22、算式左边的加数正好与大正方形图中以颜色区分的 形图形所包含的小正方形个数对应。把这些数加起来，和就是每行或每列小正方形个数的平方。31 +3+5=( )2= 2213+= 4=1+3+575+31++= 32= 9=4×42×2= 423×3= 16=1021+3+5+7+9+11+13+15+17+19== 10010个连续的奇数相加小结规律只要是1开始，几个连续的奇数相加，就能排成每行、每列个数是几的大正方形，和也就是几的平方。数与形是数学研究对象的2个方面，把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题，这就是数形结合的思想。小提示课堂练习1. 利用规律直接写一写21＋3＋5＋7＝（ ）21＋3＋5＋7＋9＋11＋13 ＝（ ）2＝9课堂练习（2） 利用图示来解答。7251＋3＋5＋7＝（ ）431课堂练习1. 利用图示来解答3＋5＋7+9+11+13＝（ ）7531课堂练习1. 利用图示来解答。171521＋3＋5＋7+9+11+13+15+17＝（ ）9总结发现 42 =1+3+5+77=4×2-1=1+3+5+7+9+11+1313=7×2-17292=1+3+5+7+9+11+13+15+1717=9×2-1…………n2=1+3+5+7+9…… +（2n-1）n个2. 利用规律算一算。72＋1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋11＋9＋7＋5＋3＋1= 62= 85 62723.下面每个图中各有多少个红色小正方形和多少个蓝色小正方形？蓝色：1234红色：8101214照这样接着画下去：18（1）第6个图形有（ ）个蓝色小正方形，（ ）个红色小正方形；61026（2）第10个图形有（ ）个蓝色小正方形，（ ）个红色小正方形。中间每增加1个红色正方形，上下都必须增加2个蓝色正方形。后一个图都比前一个图增加1个红色小正方形和2个蓝色小正方形。红色正方形个数形成了1，2，3，4，…的数列，蓝色正方形个数形成了8，10，12，14，…的数列。22225 －3 ＝ 167 －5 ＝ 243 －1＝ 811 －9 ＝ 402224. 下面每个图中最外圈有多少个小正方形？照这样画下去，第5个图形最外圈有（ ）个小正方形。40课堂小结1.从1开始的连续几个奇数的和与每边小正方形数的关系，即有几个连续奇数相加，小正方形个数之和就是几的平方。2.数形结合是根据数的结构特征，通过构造表象，构造出与之相适应的几何图形，并利用图形特征和规律解决数学的问题。谢谢聆听!