《实用语文（第4册）》教案 第十课 含英咀华，美文共赏——中外文学作品研读（二）.docxVIP

PAGE 2 PAGE 2 PAGE 5 PAGE 5 2第 课 春秋战国时期 2 课题 第十课 含英咀华，美文共赏——中外文学作品研读（二） 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）体会沈从文边城中的风俗美、人情美 （2）体会独特的语言风格及文章主旨 素质目标： 通过精读中外优秀文学作品，在与文学的对话过程中形成健康的人生信仰和深刻的思想观念 教学重难点 教学重点：体会独特的语言风格 教学难点：把握作品的精神高度、文化内涵与艺术价值 教学方法 讲授法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→?互动导入（5 min）→?传授新知（28 min）→?课堂讨论（10 min） 第2节课：互动导入（5 min）→??传授新知（25 min）→?课堂讨论（10 min）→?课堂小结（3 min）→?作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤 （2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入 （5 min） 【教师】通过提问，导入课题 凤凰古城，被誉为中国最美丽的小城，这里山青水碧，这里寨寨有古迹，令人神往。那么，你了解这里的风土人情吗？ 【学生】聆听、思考、回答 通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性 传授新知 （28 min） 【教师】介绍《边城（节选）》的梗概、作者等，并讲解课文的主要内容 一、梗概 在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健朗；孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们纯朴善良，辛苦摆渡，热情助人。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，清纯的翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保也喜欢上美丽的翠翠，托人向翠翠的外公求亲。 地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿做个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来!” 二、介绍作者 沈从文（1902—1988），湖南凤凰人，中国著名作家。《边城》是沈从文创作的中篇小说，首次出版于1934年。该小说以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了人性的善良美好。《边城》寄托着沈从文“美”与“爱”的美学理想，文中独特的美学艺术奠定了其在中国近代文学史上的重要地位。 三、分析课文主要情节 问题1：第三节主要讲述了什么内容？ 答案：为了庆祝端午节，边城人们紧锣密鼓地筹备着龙舟竞渡，场面热闹非凡。 问题2：第四节主要讲述了什么内容？ 答案：两年前第一个端午节，翠翠在河边看龙舟，巧遇二老傩送时的情形。英俊勇敢又关心体贴人的傩送占据了翠翠的心。她和傩送相识，傩送说的“大鱼咬你”的玩笑话深深地印在她的心里，从此，象征着爱情的“鱼”的意象维系着傩送与翠翠的关系。 【教师】提出以下问题： 作者笔下的湘西具有怎样的特征？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 问题3：“翠翠一面注意划船，一面心想“过不久祖父总会找来的”。但过了许久，祖父还不来，翠翠便稍稍有点儿着慌了。”这句话运用了什么描写方法？表现了什么？ 答案：这里是运用心理描写，表现翠翠对爷爷的信任、依恋。 问题4：“到路上时，祖父想起什么似的，又问翠翠，“翠翠，翠翠，人那么多，好热闹，你一个人敢到河边看龙船吗？”翠翠说：“怎么不敢？可是一个人有什么意思。”这句话运用了什么描写方法？表现了什么？ 答案：这里是运用语言描写，表明翠翠想婴爷爷陪着自己去，不是因为自己胆小，同时也暗示出翠翠对爷爷的依恋。 问题5：分析翠翠的形象。 答案：翠翠的形象是清纯。十五岁的纯美少女她纯真聪慧、像一只小鹿那样活泼健美。恬静、温柔、纯净、灵动、又充满青春活力，从外表到内心都姣好无比。这样美的人性的悲剧就更令人伤感和哀婉。她对爱情的追寻却总是在梦境状态，如同期待那每夜都会入梦而来的傩送的歌声。 【教师】提出以下问题： 翠翠的性格特征是怎样的？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 问题6：分析祖父的形象。 答案：祖父的形象是淳朴。他是一位勤劳、善良、坚强、古朴的老人，是中国传统美德的典范。对孙女爱怜备至。 【教师】提出以下问题： 说一说小说中傩送的性格特征是怎样的？ 【学生】聆听、思考、回答