高中语文：张潇琼《人物描写》教案.doc

PAGE PAGE 1 细察感悟，揣摩实践 ——记叙文之人物描写（片段） 【课题】人物描写 【高等教育出版社《语文》基础模块上册第三单元记叙文人物描写（片段）】 【课时】1课时（45分钟） 【设计理念】 语文源自于社会生活，它不但能够有效地反映生活，而且还能深入地影响生活。这次人物描写通过具体的活动任务使学生细致观察，合理想象，在自主合作探索中循序渐进掌握人物描写的技法。 【教学目标】 知识与技能目标：欣赏并了解动作描写的神奇魅力，明确动作描写对于人物描写的意义。 过程与方法目标：练习运用动作描写来刻画人物性格。 情感态度与价值观目标：通过人物描写，激发学生的写作兴趣与热情，培养学生良好的写作习惯。 【重点难点】 重点：能够初步运用动作描写的技巧刻画人物形象。 难点：抓住动作细节对人物形象进行传神地个性化和生活化描写。 【重点、难点剖析】 人物描写是写作记叙文的必备技巧之一，对于散文、小说以及应用文的写作有着较大作用。如何进行人物描写，一是抓特点，二是用手法，既能抓住人物的个性特点，又能使之形象化、生活化、文学化。 【教学方法及策略】 游戏引入法、回顾诱导法、合作探究法 【教学平台与资源】 多媒体 【教学过程】 一、激趣导入 1、游戏导入 分别请两位同学上台做“看动作猜词语”的游戏。 设计意图：有趣的小游戏能迅速调动起课堂气氛，并能使学生理解动作首要仔细观察。 二、明概念 什么是动作描写？ 描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态叫做动作描写。简单的说，动作描写即描写人物的行为、动作。 三、品妙文懂写法，感悟动作描写的魅力 著名作家老舍先生曾经说过这样一句话：“只有描写动作，人物才能站起来”，可见人物的动作对于表现人物的特点有着非常重要的作用。那如何才能把人物动作写具体，写生动呢？ 1、提供文本：她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。 除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她楞住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”（选自老舍《我的母亲》） 师：首先请同学们朗读这两语句。(生读 注意学生读音的错误) 师:语句中有哪些表示动作的字或词？ 凸显了母亲怎样的情感？（抽答学生） 设计意图：回归文本，从学过的课文入手，通过阅读，唤醒学生原本积累的知识点，进而更好地领悟动作描写对人物形象展现的好处。 2、小试牛刀：学生齐背孟郊《游子吟》后，师生共同赏析。 1． 请用一句话准确概括诗中所描写的场景 2． 用几个字概括本诗主旨 3． 最能够具体形象地表现慈母之爱的动作细节是什么 幻灯呈现根据孟郊《游子吟》中“密密缝”的改写片段。 母亲把线头在舌尖上（ ），又用指尖轻轻一（ ） 。她年纪大了，那细小的针眼仿佛也成了一道难闯的关。她一手拿着衣服，一手（ ） 着针，（ ） 着眼睛，凑到油灯前，就着油灯的亮光，（ ） 着将针线穿来引去。那密密缝织在一起的是母亲对游子的（ ） 。 学生根据语境在语段空缺处填上贴切的动词，指名一生回答，其他同学品评。最后老师呈现答案。如果学生的动词与答案有出入，老师应视情况给予相应肯定。 教师引导学生总结动作细节描写要注意什么，学生发言后，教师总结：动作细节描写不仅要写出人物在“做什么”，更要根据语境，精选恰当动词细致而又传神地表现这一人物是“怎么做”的，并能将动作过程用“细小的动作”细化出来。描写时还要注意选取典型细节、紧扣人物性格或文章中心、用词准确生动等要点。 四、“心由相生”，揣摩人物心理，展现动作 1、天啊！要迟到了！我（????）开被子，（????）下床来，（????）过衬衣，（????）鞋上子，几步（????）进了手间，然后（????）下毛巾，在脸上（????）了几下，飞快（????）出屋子。 2、小试牛刀：试写一段动作描写，刻画周五下午放学后学生自己兴奋的心理。 设计意图：充分发挥学生想象能力，积极调动学生的知识储备，运用各种动作词汇，以达到通过动作描写展现人物心理。 五、课堂总结： 同学们，今天我们这节课的主要任务是学习人物描写中的动作。我们每天面对的生活是瞬息万变的，这就要求我们应该有敏锐的观察，勾画出人物的动作细节；展开丰富的联想，表达出内心的情感。写好人物的动作是一项重要的基本功，除了我们平时要多留心，多观察，同时还要把人物的动作描写和外貌描写、语言描写、心理描写有机地结合起来，这样就能使我们的作文越写越棒。