第二小学五年级语文下册 第四单元 12 清贫教学反思1 新人教版五年级语文下册第四单元1.docVIP

12 《清贫》教学反思 《清贫》是方志敏同志于1935年狱中写就的，堪称是革命的正气歌。文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被捕后国民党士兵搜身的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍已为公的高尚革命情操。 一、教学效果 1。引导学生通过人物的语言、动作、神态表现人物的形象。在学习敌人对方志敏搜身一部分时，敌人从“摸、捏”到“威吓再到“弓着背细细地捏一遍，这些动作描写形象地再现了国民党士兵的贪婪本性，也说明当时的国民党军队从上到下都以发财为目的.从中,学生也理解了方志敏所说的“我不比你们国民党当官的,个个都有钱”的深意。 2.引导学生抓住重点词句品读、体会。在学习“我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中,我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱,是一点一滴的用之于革命事业。”这句话时，学生明白了：作为共产党的一个高级将领，方志敏“十余年”“一向过着朴素的生活难能可贵，值得敬仰。而且他“经手的款项”总在“数百万元，他依然能克己奉公,甘于清贫，令人敬佩，可以说“两袖清风，一身正气”是他一生的写照，他的清贫关键所在。 “这在国民党的伟人们看来，颇似奇迹,或认为夸张；而矜持不苟，舍已为公，却是每个共产党员具备的美德。 引导学生通过这一对比深入理解甘于清贫其实是每一个共产党员的革命操守. 二、成功之处 品读感悟。我引导学生抓住最能体现人物性格、品质的语言、神态、动作进于品读体会.同时不着痕迹地渗透写作方法，体会语言、神态、动作描写对刻画人物性格、品质所起到的作用。如学习方志敏与士兵的对话内容以及国民党士兵的情绪变化这一部分时，国民党士兵从“满肚子热望”到“猜疑、不相信”，从“企望有新的发现”到“失望”直至“怀疑而惊异这一系列情绪上的变化,进一步从侧面印证方志敏清贫的人生信念和矜持不苟的革命情操。 三、不足之处 学生对文本的朗读不够到位，不是读得特别快，就是读得没有感情,比如国民党兵士对方志敏威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死”这句话学生能够感受到兵士的凶狠、恶毒,但就是读不出来,不好意思读。 四、改进措施 平时的课堂上，我能够关注到学生的这一点，加强训练。 20* 彩 票 教学目标： 1。认识“鄙、夷、兑、蠢”，理解“光顾、欣喜若狂、鄙夷、恳求、迫切、怦然动心、诚信、慕名、真诚、愚蠢、不可思议、犹如、熠熠生辉等词语。 2.能概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德,并受到感染。 3.能帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢. 教学重点：概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染. 教学难点：帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容,以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。 教学课时：1课时 一、启发谈话，导入新课 同学们见到过彩票吗? 如果这上面的号码跟摇奖等所得的号码相同，就可以获得奖金,叫做中奖.今天我们学习的课文写的就是关于购买彩票中大奖的故事。 二、自读感悟 1。自读课文，把课文读准、读通，通过查阅工具书和联系生活实际理解生字新词，并提出不懂的问题。 2.指名朗读，读后提出自己不懂的问题,同学间相互解决,有的可留待进一步阅读时理解。 3。研读课文。按照课文后面提出的问题,读书思考、感悟。 （1）边读书边画出林海燕把中奖彩票交给中奖人的过程。想一想林海燕几次打电话给中奖者？ (2）画出描写中奖者的语句和林海燕的心情的语句，想一想为什么中奖者不相信？同桌之间互相读读，体会中奖者和林海燕的心理。 第一次： 中奖者：“你别蒙我了，我怎么可能中大奖呢?即使中了大奖，彩票也在你那里。”“唉，现在的人哪，大家相互不信任.” 第二次: 中奖者：“几百万的巨奖哪能这么轻飘飘地降临在自己头上呢?不可能，还是不可能！再说,这时还在别人手里的彩票就像水中之月，离自己远着呢！ “你我算是熟人了,我又不会少你钱。” 林海燕:十分焦急，带着点恳求的语气 （3）为什么林海燕十分焦急？此时她心里在想些什么?她有没有想过把彩票归为己有？ 第三次: 中奖者：“他看了看手中的彩票,真的中了大奖？他有些反应不过来，半信半疑地到了兑奖中心，等领到了五百一十八万元巨奖时，他仿佛在梦中一般。” 林海燕:激动. 4。出示 林海燕是真诚得有些‘愚蠢’的普通人。 林海燕是真诚得有些愚蠢的普通人。 （1)读读这两句话，有什么不同？ （2）从这不同中你体会到了什么？ 5。此时你想对林海燕说些什么？ 三、练习有感情地朗读课文 注意读好描写中奖人前后不同的心态变化的语句. 四、实践活动 假如那位中奖的先生要送林海燕一面锦旗，请你帮他设计一下锦旗上写的话吧。比如“诚信无私”“诚实守信的楷模”…… 五、作业 1。写生字。 2.设计锦旗。 教学板书: