部编统编三下语文习作：奇妙的想象20公开课教案教学设计.pdfVIP

部编版三年级下册 《一支铅笔的梦想》 【课 型】读写结合课 【教学目标】 1.在阅读 《一支铅笔的梦想》的过程中，感受想象的神奇。知道 “发散想象” 可以使想象更有趣。 2.能根据教材中的提供的事物，展开有趣的想象。 【教学重点】 感受想象的神奇。 【教学难点】 知道 “发散想象”的特点，运用 “发散想象”写一篇文章。 【教学过程】 一 、复 习导入 1.我们读了 《小真的长头发》和 《我变成了一棵树》,课文给你留下了什么 印象?(预设：这样的文章很有趣；想象很奇特。) 2.师结：头发长到可以用来钓鱼、当晾衣绳 ……看来，在想象的世界里没有 什么是做不到的。大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。 二、 阅读例文，感受想象的神奇 1.自由读 《一支铅笔的梦想》,梳理一支铅笔的梦想，用数字①②③ ……在 课文里标注出来。 2.师友交流 “一支铅笔的梦想”, 3.你有没有发现：这支铅笔想变成的东西都有 一 个特点?(长条的)为什 么?(因为它是铅笔嘛!)想象，如果顺着原有事物的特点往下想，就更好了。 4.你觉得这支铅笔还可以有什么样的梦想?(它可不可以像气球那样飞上 天 空 ?) 5.填写思维导图。你有没有发现：作者是怎么写这支铅笔的梦想的?(围 绕 “梦想”,向四周发散) 山坡上 开花 荷塘里 择伞 一支铅笔 的梦想 运动场 菜园里 挥竿标枪 变蔬菜 小溪边 做船篇 6.比较 《一 支铅笔的梦想》的写作方法，和前面两篇课文中的哪一篇更相 1 似? 《小真的长头发》都是围绕一个 “梦想”,从多个角度多方面来想象的。)[板 书：发散想象] 三、 初试身手，让思想飞扬起来 1.最好玩儿的国王。 (1)国王和铅笔住的地方都在哪里，他们为什么要出去? (2)第一个梦想：去哪里--做什么--做的怎么样--心情 (3)第二个梦想：同上 (4)…… (5)谁也不知道国王有多少梦想， …… 2.小树的心思。(结构相同) 四 、作品展示 ， 【板书设计】 想 象 神 奇 发散想象 1、山坡上，开花 2、荷塘里，撑伞 3、菜园里，变蔬菜 一支铅笔的梦想 4、小溪边，做船篙 5、运动场，撑竿标枪 2 部编版三年级下册 《一支铅笔的梦想》 【课 型】读写结合课 【教学目标】 1.在阅读 《一支铅笔的梦想》的过程中，感受想象的神奇。知道 “发散想象” 可以使想象更有趣。 2.能根据教材中的提供的事物，展开有趣的想象。 【教学重