部编统编三下语文24 火烧云9公开课教案教学设计.pdfVIP

语文统编教材三下 24 《火烧云》 教学设计 保定市永华南路小学 一、教学目标： 1、了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观 察自然兴趣。 2、学习作者观察事物和积累材料的方法。 3、学习生字词，积累好词佳句。 二、教学重难点： 1、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。 2、学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达 方法。 三、学生分析： 我班的学生已具备一定观察事物的能力、阅读理解能力，部分学 生需进一步培养，有一定的阅读能力及兴趣，但阅读速度较慢.因此， 根据教材和学生认知水平，主要向学生读渗透自学的方法，让学生学 会读书。通过学生的读读、想想、议议等活动，调动学生积极思维， 在整个教学过程中，不仅让学生学知识，更重要的是让学生学智慧， 让学生 “会学”是教学这节课的真正目的。此外，培养想象力和写作 水平，努力实现课堂上的一些突破和创新，和学生在一起把语文课上 成欣赏的审美课，使学生自觉的受美的熏陶和教育。也是这节课教学 的重点所在。 四、设计理念： 《火烧云》 一文选统编教材三下的一篇课文。基于单元要求和课 后习题要求，我在设计教案时，学生通过对教材的体验，领会学习方 法，思考教学内容，扩大信息领域，发散思维，从而理解课文内容， 了解火烧云及火烧云的颜色、形状变化，激发学生热爱大自然、观察 大自然的兴趣。运用丰富的想象描写景物变化的写作方法，并进行小 练笔，以发展想象力和创造力来进行想象作文。并以朗读品味，入情 入境的读来贯穿整个教学过程，深化体验。 五、教学内容分析： 《火烧云》是一篇文质兼美的描写自然景物的散文，全文描写细 致动人，情趣横生，想象丰富，意境优美，给人以美的熏陶。教学时， 根据教材特色，抓住课文优美的语言文字和生动的艺术形象，寓美育 于读讲之中。课文重点抓住一个 “变 “字深悟情感美：课文描绘了黄 昏时分火烧云的出现直至消失的整个过程， 一直在 “变 “中描写火烧 云，由霞光之美写到色彩美，再到姿态美，而这三种美都是美在变化 中，有静态美，有动态美，从而抒发作者热爱大自然，热爱生活的美 好情感，这也正是全文的主旨所在。 六、教学媒体与资源： 电脑课件、多媒体设备 七、 教学流程： 一、创设情境，激发兴趣 让学生欣赏火烧云图片，并谈感受。 二、自主学习，品词赏句 过渡：今天，我们继续学习《火烧云》看看作家萧红是怎样通 过文字把绚丽多姿的火烧云展现在我们面前的。 作者从哪几个方面写出了火烧云的变化?请大家自己读课文的 三～六自然段，边读边思考。 1、学生自由朗读三～六自然段。 2、学生交流。(板书：颜色、形状、动态) 四、朗读体会 (一)、品味火烧云的颜色美。 1、学生选择自己喜欢的方式读第三自然段，说说读了这一自然段， 火烧云的变化给你留下什么印象?(板书：多、快) 2、从哪儿看出颜色多，你能找出表示颜色的词语吗?(指名圈出) 3、我们给这些颜色归类，并仿照把作者没有说出来的颜色说出来。 (出示课件) 红彤彤 (金灿灿、黄澄澄、黑糊糊、白茫茫) 茄子紫 (葡萄灰、月季红、象牙白、香蕉黄) 半紫半黄 (半灰半百合色、半灰半紫、半黄半 红) 4、又从哪儿看出颜色变化快呢?(一会儿-…一会儿……)排比 句的好处是什么?指导朗读。 5、天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美呀，你能不能用恰当 的词语来形容火烧云这么多、这么美的颜色?!(五彩缤纷、绚丽多 彩、色彩斑斓、五光十色) 6、大自然就像一个神奇的魔术师，把我们生活的这个世界渲染得五 彩缤纷、美不胜收，面对如此美丽的火烧云，你们喜欢吗?(配乐朗 读) (二)、品悟火烧云的形态美。 1、师：是呀，火烧云的颜色变化多而快，形状同样如此。请你读读 四～六自然段，思考：你从哪些地方体会到火烧云形状变化多而快? (自由读) 2、学生交流(多：马、大狗、大狮子；快： 一会儿、忽然、接着) 3、比较下面两个句子。 a马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的