部编统编三下语文九月九日忆山东兄弟8公开课教案教学设计.pdfVIP

部编版教材三年级下册 9. 古诗三首之 《九月九日忆山东兄弟》 单位：第五师九十团学校 授课教师：颜 英 2019年4月23日 9. 古诗三首 《九月九日忆山东兄弟》 年级：三年级 课型：精读课 授课教师：颜英 课时：1课时 一、学习目标： 知识与能力： 1.认识生字 “倍”,会写 “兄、独、异、佳”4个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读古诗、吟诵古诗，在理解大意的基础上背诵。 3.能展开想象描述古诗画面，感受诗人独在异乡、思念亲人的感情。 过程与方法： 4.反复吟诵，边读边想，感受诗歌优美的音韵，理解诗人思念亲人、思念家乡的 情感。 情感态度价值观： 5.感受浓烈的思乡之情，体会古诗的韵律之美，喜爱古诗，积累古诗。 二、学习重难点 重点：通过反复吟诵感受诗歌的优美和完整的意境，体会蕴含其中的美好情感。 难点：理解诗人思念亲人、思念家乡的情感。 三、知识梳理 通过对古诗的整体把握和对重点诗句的理解，反复的吟诵， 一边读一边想象， 感受诗歌优美的韵律，理解诗人的情感变化。 四、学法指导 1.反复朗读，讨论交流诗中的描绘的意境和作者的情感。 2.结合看图，查阅资料在读中体会。 五、学习过程 (一)游戏导入激兴趣。 1.以连线的方式出现节日、日期和习俗。 2.每当佳节来临，我们总会和自己的亲朋好友欢聚一堂。可唐朝著名的诗人王维， 却在重阳佳节的时候，还孤独地在他乡苦读。此时，看着别人携老扶幼、开开心 心地过节时，于是诗人就用手中的笔来表达心中对家乡亲人的无尽思念。今天让 我们细细地来品味这首王维的思亲名作-- 《九月九日忆山东兄弟》板书，齐读 课题。 (二)出示目标知流程。 本节课的学习目标是： 1.认识生字 “倍”,会写 “兄、独、异、佳”4个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读古诗、吟诵古诗，在理解大意地基础上背诵。 3.能展开想象描述古诗画面，感受诗人独在异乡、思念亲人的感情。 (三)自学讨论释疑惑。 1.出示自学提示： (1)自由朗读，借助拼音读准字音，把这首诗读通，读正确。 (2)同桌互读，交流识字方法。 (3)从诗题中，你知道了什么? 2.学生自读，组内合作学习生字。 3.汇报识字方法，重点指导：异，与形近字 “导”区别开。 “异”升 “导”寸 “巳”字头。 师在田字格中范写，生在纸上书写两遍。(提前发纸) (四)从 “忆”出发解诗题。 1.师：读一读诗题，你知道了什么? 2.生：我知道了(时间、思念、家乡、亲人) 3.师请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的那种思念? 4.生：(忆) 5.师：怎样记住 “忆”? “竖心旁”表示什么? 6.九月九日重阳节，诗人没有和亲人在一起，很想念他的亲人， “忆”在这里是 “想念”的意思。 “山东”和现在的山东省不一样，它是指华山以东的地区。再 读诗题，注意停顿。九月九日重阳节，诗人没有和亲人在一起，很想念他的亲人， 再读诗题，注意停顿。(板书：九月九日/忆/山东兄弟) (五)走近诗人知背景。 1.师：现在，就让我们一起穿越时空隧道，走进王维少年时的心境。 2.师：你知道王维的资料吗?展示一下吧。 3.生答，师补充说明。 王维，字摩诘，唐代诗人。15岁时离开了故乡到长安去参加科举考试，20 岁时考上进士。在这段时间里，他一直漂泊在外，自然会想家，尤其是过节的时 候，这种情感更加强烈。王维很有才华，他的诗被人誉为 “诗中有画，画中有诗。” 这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。 (六)吟诵古诗感乡思。 1.师：这首诗写了诗人在重阳节的所思所想，谁愿意朗读给大家听? 2.生读古诗。 3.吟诵古诗。 师：我们刚才读诗的方法是现代人的读法，我们古人运用平长仄短来吟古诗。认 真听，老师是怎样吟诗的。 师：谁愿意再来吟给大家听一听? 师：在这样的吟诗声里，你有怎样的感受? (七)精读古诗悟乡思。 1.17岁的王维身处 “异乡”作为 “异客”是什么滋味呢?哪个字最能体现诗人孤 独、苦闷的心情?在书中圈出。 ①学生汇报，板书：独组词(单独、独自……) 2.角色互换：王维啊王维，当身边的亲人都团聚时，你这个异乡异客只能干什么? 你的心情?带着感受读。 3.即使生活在繁华的都市，即使满腹才华被他人赏识，孤单无助的王维仍是一名