学前儿童家庭教育课件-第三章-学前儿童家庭教育的制约因素.pptxVIP

学前儿童家庭教育的制约因素《学前儿童家庭教育指导》理论篇第三章 213家长自身的素质教养态度与方式生活环境与方式目录 第一节家长自身的素质 一、家长的思想道德素质（一）思想道德素质对孩子的影响 家长的道德素养是影响孩子成长的关键因素。家长的道德素养是孩子道德品质形成的基础，制约着孩子道德认识的提高、情感的陶冶、意志的锻炼和行为的养成。 一、家长的思想道德素质（二）家长应具备的思想道德素质 1.家长的政治思想修养影响孩子的文明意识2.家长的婚姻道德影响着孩子的心灵健康3.父母的养儿道德影响着孩子的言谈举止4.父母的传统美德影响着孩子的行为习惯 二、家长的身体心理素质（一）身体素质1.遗传对孩子身体的影响要大于对孩子心理的影响2.父母身体的健康状况制约着孩子的健康水平 二、家长的身体心理素质（二）心理素质1.要有稳定的情绪状态和健康的情感2.要有顽强的意志品质、持久的恒心和耐心3.要有敏锐的观察力和正确的分析能力4.要有不断完善的性格5.要培养健康的兴趣爱好6.要自觉减轻心理压力 三、家长的文化素质（一）家长必须具备文化素质 家长担负教育子女的任务，家长的责任重大而艰巨。要成为一名合格的家长，真正担负起教育子女的任务，除了具备强烈的义务感和责任心外，还必须具备一定的文化素质，否则就会心有余而力不足。 三、家长的文化素质（二）家长的文化素质对学前儿童的影响 家长的文化素养是影响孩子成长的精神因素。家长的生活阅历各不相同，具备的文化水平不尽相同，对子女的影响也不一样。1.家长的科学文化素质好有利于孩子的发展2.家长的科学文化素质差有碍于孩子的发展 四、家长的教育素质（一）家长的教育观念 1.涵义 家长的教育观念是指家长在教育子女的问题上所形成的比较稳定的价值标准和认识。家长的教育观念是决定家庭教育质量的核心问题。学前儿童家长的教育观念决定着学前儿童家长对子女的教育态度和教育行为，它主要包括学前儿童家长的儿童观、教育观、人才观。 一、学前儿童家庭教育的主要目的2.学前儿童家长应树立四个基本观点第一：孩子是一个非成年人，需要家长的关心和照顾。第二：孩子是一个独立的人，应当尊重他的权利和人格。第三：孩子是一个有潜力的人，家长应当信任和培养他。第四：孩子与孩子之间必然存在一定的差异，不要拿自己的孩子与别人的孩子比。 四、家长的教育素质（二）家长的教育知识 为了科学的教养孩子，家长应掌握基本的教育知识，包括基本的优生知识、学前儿童心理学、学前儿童教育学、学前儿童生理卫生学以及各种文化科学知识。 四、家长的教育素质（三）家长的教育能力 教育能力是家长在一定的教育观念指导下，运用教育知识在家庭教育的实践中处理亲子关系、分析解决家庭教育问题、促使孩子身心健康发展的能力。 学前儿童家长的教育能力主要包括学习家庭教育知识的能力、了解和认识学前儿童的能力、分析和处理家庭教育问题的能力、指导和发展学前儿童的能力、把握教育分寸的能力、协调亲子关系的能力。 第二节家长的教养态度与方式 一、教养态度和教养方式（一）教养态度 家长的教养态度是家长教育观念、情感的反映，并会转化为教育行为表现在家庭生活中，直接影响孩子的行为。家长的教养态度对学前儿童身心的发展有着重要的影响。 一、教养态度和教养方式（二）家长的教养方式 家庭教养方式是指父母在抚养、教育子女中所通常运用的方法和形式，是教育观念和教育行为的综合体现。它是对父母各种教养行为特征的概括，是一种相对稳定的行为风格。 家庭教育的效果，不仅取决于教育者的教育动机、教育内容，在更大程度上取决于教养方式。从一定意义上说，家长的教养方式集中反映和体现了他们的教育观念和教育能力。 二、家长教养态度和教养方式的类型及影响（一）对孩子性格特征的影响（二）对孩子劳动品质的影响（三）对孩子行为方式的影响（四）对孩子智力的影响 三、家长教养态度和教养方式的调整及矫正1.研究孩子的行为模式2.重视孩子的个性特点3.尊重孩子的兴趣爱好4.形成民主的教养作风5.拥有一致的教养态度 二、学前儿童家庭教育的基本任务（三）品行教育的任务与要求1.任务 培养孩子良好的品德，塑造孩子文明的行为，陶冶孩子积极的情感，提高孩子社会交往的能力，形成孩子活泼开朗的性格。2.要求（1）应培养孩子的同情心（2）应培养孩子的合群性（3）应培养孩子的抗挫力（4）应发展孩子识字的能力 二、学前儿童家庭教育的基本任务（四）品行教育的任务与要求1.任务 引导孩子感受美，启发孩子表现美，鼓励孩子创造美，塑造孩子美的心灵。2.要求（1）应加大孩子的艺术投资（2）应尊重孩子的艺术爱好（3）应鼓励孩子的艺术创造 第