学前儿童科学教育(第二版)教学课件(共8章)项目2-学前儿童科学教育概述.pptxVIP

学前儿童科学教育 项目二学前儿童科学教育概述科学教育的目标|科学教育的内容|科学教育的方法 项目二学前儿童科学教育概述学习目标知识目标：?了解学前儿童科学教育的目标取向和层次结构，掌握学前儿童科学教育的目标内涵。?了解学前儿童科学教育内容选择的原则。?正确理解和掌握学前儿童科学教育内容的范围。技能目标：?掌握学前儿童科学教育的内容范围和选择原则，能够为学前儿童选择适合的科学教育内容?掌握学前儿童科学教育的常用方法素质目标：?能够主动选择和准确判断适合学前儿童科学领域学习的内容，制订适宜的活动目标。 任务一学前儿童科学教育的目标图2-1 学前儿童科学教育的目标体系远目标近目标学前儿童科学教育总目标年龄阶段目标具体教育活动的目标远目标远目标时限表述 一、学前儿童科学教育总目标对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手、动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。——《幼儿园教育指导纲要》任务一学前儿童科学教育的目标 一、学前儿童科学教育总目标（一）科学情感和态度的目标分析1.保持幼儿的好奇心和探究欲望保护和发展幼儿的这种好奇心和探究欲望是学前儿童科学教育的重要任务。如果成人能理解和保护幼儿的好奇心，加以鼓励和引导，就能把握幼儿科学学习的机会，把他们引入科学学习的轨道上。2.培养幼儿关爱环境、珍爱生命的情感和态度在科学教育过程中，幼儿会不断地与周围环境、动植物、大自然的各种事物进行直接或间接的接触，感受和欣赏自然界的神奇和美好，逐步体会到人与环境、人与动植物、动植物之间、动植物与环境之间的相互依存的关系，从而不断萌发对自然的责任感，做到关爱环境，珍爱生命。任务一学前儿童科学教育的目标 （二）科学过程和方法的目标分析?方法描述具体目标观察运用感官直接获取第一手资料，是一种基本的科学方法。学会运用多种感官感知物体的外部特征学会比较观察不同物体或同类物体的特征学会观察物体的运动和变化，即自然现象的观察操作技术操作，即运用工具或材料，对材料进行操作加工或制作新产品学习使用工具制作简单产品实验操作，即以行动、操作或其他方式验证发现、推论或预测是否正确在操作过程中根据操作目标及时调整操作过程对操作过程和结果进行思考、调整和修正思考幼儿获取科学知识所必需的思维加工过程学会比较和概括，即对观察到的事实进行比较和概括，认识到事物的相同和不同学习推论和预测，即根据观察到的现象，并结合自己已有的经验，推想原因、提出解释、得出结论、预测可能发生的情况表达对科学过程进行思考，强化科学发现，增强自信心学习用准确、有效的语言表达、交流自己在科学活动中的做法、想法和发现学会用适当的方式（如情态、动作、表情等）表达自己在科学活动中的情绪体验。学会用各种手段（如图表、绘画等）展示科学活动的成果任务一学前儿童科学教育的目标 二、各年龄阶段的科学教育目标分析《3-6岁儿童学习与发展指南》关于科学探究各年龄段的目标描述3～4岁4～5岁5～6岁亲近自然，喜欢探究喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。 常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。对自己感兴趣的问题总是刨根问底。能经常动手动脑寻找问题的答案。探索中有所发现时感到兴奋和满足。具有初步的探究能力对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。能通过简单的调查收集信息。能用图画或其他符号进行记录。能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。能用一定的方法验证自己的猜测。在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。能用数字、图画、图表或其他符号记录。 探究中能与他人合作与交流。在探究中认识周围事物和现象认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。初步了解和体会动植物和人们生活的关系。能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。能发现常见物体的结构与功能之间的关系。能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。感知并了解季节变化的周期性，知道变