幼儿园：游戏设计——大班巧组自主游戏《魔尺长城搭起来》.docx

大班巧组自主游戏----魔尺长城搭起来 内容 活动 目标 实际操作目标：尝试运用不同规格的魔尺和纸盒、椅子等辅助材料，组合搭建出城墙、烽火台等长城各部分，呈现蜿蜒起伏的长城造型。 思维训练目标：提升整体和部分的空间观察和分析能力以及对长城延续性搭建的空间想象能力。 情感态度目标：体验同伴合作及魔尺组合游戏挑战带来的乐趣。 活动 重难点 重点：利用不同规格魔尺创意搭建出有一定高度的烽火台和城墙。 难点：合理运用不同的辅助材料支撑魔尺组合，呈现稳固的、连续起伏的长城造型。 活动 前准备 经验准备：幼儿能够用魔尺自如的拼摆8字或凹凸不平的城墙。 物质准备：八盒魔尺（每盒25根，包括24段、36段、48段、72段），盒子、椅子、桌子、积木、手摇国旗、国旗贴等辅助材料，可供幼儿自主选择。 环节一 自主搭建，发现问题 1.幼儿第一次实际操作，与同伴合作，利用魔尺搭建城墙及烽火台。 师：孩子们，刚才你们一起用魔尺搭建了长城造型的一部分，看一下我们的作品，有什么问题？怎么解决？接下来，我们可以继续搭建完善我们的作品。 初步预设重点讨论解决的问题—— （1）城墙太低 分析原因：幼儿习惯用单层魔尺进行拼摆，单层造型过矮，而且射口的造型易被忽略。 解决方法：请幼儿根据已有经验，回忆城墙的作用，探索变化城墙的造型及增高城墙高度的方法，同时探索射口的呈现方式。 （2）城墙两边高度不同。 分析原因：幼儿拼搭过程中容易顺着一边的城墙拼搭，而忽视了对面城墙的高度，导致城墙两边高度不同。 解决方法：可以同时拼搭城墙两边，也可与同伴分工合作，共同拼搭城墙造型，拼组过程可利用对比、观察等方法进行高度的验证。 （3）两个烽火台之间的距离过近。 分析原因：幼儿在拼搭过程中缺少与同伴的沟通，喜欢根据自己的意愿选择拼搭的位置，容易导致烽火台之间的位置掌握不好。 解决方法：帮助幼儿回忆烽火台的作用，也可通过环境的暗示，提示幼儿拼搭烽火台时先要查看前面烽火台的位置，也可询问或告诉同伴自己要拼搭烽火台的位置，尽量拉大烽火台之间的距离。 2.观察已搭好的长城烽火台和城墙，交流经验。 教师与幼儿一起围坐在作品周围，欣赏自己的作品：现在长城变得怎么样了？你用了什么办法？ 小结：刚才，你们用长魔尺重叠拼组或用两个魔尺组合的方法，让城墙变得更长、更高，两边的城墙也变得一样高了，有的小朋友还做出了射口的造型；用镂空的造型组合搭建出了更高更稳定的烽火台，而且距离不远也不近，你们真是太棒了。 环节二 自主合作，连接长城，丰富造型 1.造型对比，发现问题，让长城变得蜿蜒盘旋。 请幼儿将魔尺作品与长城作品的环境进行对比和讨论：搭建的作品与真正的长城有什么不一样的地方？哪里可以拐弯？拐弯时要注意什么？ 小结：我们拼搭的长城是直直的，而真正的长城是有弧度的，可以拐弯的，比如城墙中间、城墙和烽火台连接的地方有的会有拐弯；拐弯的时候城墙两边要一起拐，还要连接起来，中间不要有断裂；城墙之间的宽度要相同。 教师巡回观察，重点关注幼儿拐弯的不同方式。 初步预设—— （1）问题1：城墙与城墙之间或城墙与烽火台之间出现断裂 原因分析：只将一边城墙拐弯，另外一边忘记拐，或者只将部分城墙拐弯。 解决方法：幼儿拼搭出现较大的断裂时可以暂停游戏，一起观察、发现问题并及时商量解决；提示幼儿连接过程中也可用剩余的魔尺进行辅助连接。 （2）问题2:城墙之间的宽度不同。 原因分析：两边城墙拐弯方向不同，或只将一边的城墙拐弯而另外没有拐弯。 解决方法：鼓励幼儿自主探索拐弯时两边城墙的方向要相同，尝试对比前后城墙之间的距离，尽量让城墙之间的宽度相同。 2.再次对比造型，发现问题，让长城变得高低起伏。 幼儿观察搭建好的蜿蜒盘旋的长城，与长城图片进行对比，发现长城高低起伏的变化。 讨论：长城为什么会有起伏？我们可以怎样拼搭？我们可以借助哪些辅助材料来搭建山坡？ 幼儿自主搭建，教师初步预设问题： （1）问题1：城墙起伏不够 原因分析：幼儿选择的材料过于单一，高度相同。整个造型过于直线化，导致作品缺少弧度和弯度。 解决办法：为幼儿提供丰富的辅助材料，相同的辅助材料数量不要过多，为幼儿提供更多的选择机会，提示幼儿结合图片想象对比长城的样子像什么，鼓励幼儿拼搭出有弧度的造型。 （2）问题2：联结不够紧密 原因分析：幼儿只将部分城墙架高放到辅助材料上，而忽视了架高的部分与地面部分之间的空隙，导致作品链接不够紧密，出现断层。 解决方法：鼓励幼儿再次观察图片，了解长城是连续的造型，不能出现断裂，提示幼儿可借助剩余的魔尺进行辅助联结。 3.观察调整搭建好的长城造型，分享自己的感受。 经过我们的调整，现在长城变得怎么样了？你们满意吗？还有哪里需要调整？ 小结：今天你们搭建的长城不仅在造型上有了新的创意，还借助材料让长城有了高低