部编人教版语文五年级下册第15课《自相矛盾》优质课件.pptx

15 自相矛盾 第一阶：课前预习学习内容1.有感情地朗读课文。2.作者介绍。3.认写生字、词语。 课文大意　　本文讲述了楚国有个卖矛和盾的人，他在夸耀自己的矛和盾时言过其实、前后抵触，结果不能自圆其说的事。 作者简介　　生平简介：韩非(约前280—前233)，战国末期韩国人，荀子的学生，后世称他为韩非子。当时韩国很弱，常受邻国的欺凌，他多次向韩王提出强国的计策，但未被采纳。韩非作为韩国的使臣来到秦国，受到秦王嬴政的重视，后因李斯、姚贾谗害，自杀于狱中。　　主要成就：战国末期哲学家，法家主要代表人物。　　主要作品：《韩非子》。 会认字吾盾之坚 弗能应也　夫wúfúfú 会写字矛盾誉吾wú yù máo dùn 结构：部首：上下结构言书写指导誉　　“兴”罩住“言”。第二笔点写在坚中线；撇、捺伸至下半格。“言”点写在横中线上侧的竖中线上，“口”略扁，宽度与“言”的首横相当。 “弗”读fú，不读 fó；“吾”读wú，不读wǔ。易读错 易错提示矛“予”字多一撇。máo 易错提示盾半包围结构，下面一个“目”。 ?dùn 组词：盾牌 铁盾 多音字夫(fū)夫人　夫妻(fú)夫不可陷辨析：　　表示“文言发语词”“文言助词”时，读fú，如，夫战，勇气也；表示“成年男子的通称”“丈夫，跟‘妻’‘妇’相对”时，读fū，如，渔夫、妹夫、姐夫、夫妇等。 词语听写荣誉　吾辈　自相矛盾 理解词语[鬻]卖。[誉]在这里是“夸耀”的意思。[陷]刺破。[或]有的人。[夫]放在句首，表示将发议论。[同世而立]同时存在。 学习内容1.“自相矛盾”这个成语是什么意思？2.用自己的话讲讲这个故事。3.说说“其人弗能应也”的原因。第二阶：阅读理解 根据下面的朗读要求，自由朗读课文。要求：1.正确、流利地朗读课文。2.注意断句，读出古文的韵味。整体感知 课文解读　　楚人/有鬻/盾与矛者，誉之曰：“吾盾/之坚，莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛/之利，于物/无不陷也。”或/曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。yù ?yù 自 相 矛 盾根据划分节奏读 课文解读再读课文，说一说：楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？为什么“其人弗能应”？从这篇课文中，你明白了什么道理？ 　　楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”卖人坚固穿透锋利、锐利上文：楚国有一个卖盾牌和长矛的人。下文：我的盾牌坚固得什么东西都无法穿透。联系上下文，猜测加点字的意思。夸赞，夸耀 一起解句意。 句意：楚国有个卖盾和矛的人，夸耀他的盾说：“我的盾非常坚固，没有什么东西能刺破它。”又夸耀他的矛说：“我的矛非常锋利，没有它不能刺破的东西。”　　楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 　　或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。有人用怎么样上文：有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？”联系上下文，猜测加点字的意思。 为什么“其人弗能应”？　　因为世上没有牢不可破的盾，也没有坚不可摧的矛，这个楚国人片面夸大了矛和盾的作用，结果出现了自己说的话前后抵触的尴尬局面，所以“弗能应”。 　　夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。放在句首，表示将发议论陷：穿透。上文：穿不透的盾牌和什么都能穿透的长矛。联系上下文，猜测加点字的意思。存在 一起解句意。　　句意：有人说：“用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？”那个人回答不上来了。什么矛都无法刺破的盾与什么盾都能刺破的矛，不能同时出现在一起。　　或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 分小组讨论：课文中人物的思维过程是怎样的？ 自相矛盾吾盾之坚，物莫能陷也。吾矛之利，于物无不陷也。夸大到绝对化夸大到绝对化 自相矛盾以子之矛，陷子之盾，何如？ 哑口无言 瞠目结舌 无地自容 面红耳赤 无言以对 洋相百出 呆若木鸡 目瞪口呆 你想到了用什么词语来形容此时的楚人呢？ 从这篇课文中，你明白了什么道理？自相矛盾：比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。办事必须实事求是，不要故意夸大。试着用自己的话讲讲这个故事。 结构图示自相矛盾矛——利(无不陷)盾——坚(莫能陷)故事说话要实事求是做事要前后相应不可同世而立结论 主题概括　　这篇课文是一则文言文______故事，课文主要讲了一个卖_______的人，夸赞_____________，他说的话____________________________。这个故事告诉我们__________________________________________________