农村留守儿童安全教育的小组工作介入研究——基于江西抚州Y村“留守儿童之家”的实践.pdfVIP

摘要 近年来，农村留守儿童由于溺水、火灾、交通事故、性侵、肢体冲突等因素 造成的意外伤亡已经严重威胁到他们的健康成长，也引起了社会的广泛关注。农 村留守儿童的安全问题不仅关系着儿童自身的健康成长，也关系着社会的稳定与 发展，因此，围绕留守儿童的各种需求开展安全教育显得尤为重要。 笔者依托江西省抚州市Y村 “留守儿童之家”开展调查，利用文献研究法、 问卷调查法等对留守儿童的安全知识掌握程度进行评估，分析总结Y村留守儿童 在交通安全、防火灾、防触电等方面教育存在不足。针对当地留守儿童面临的问 题和需求，社会工作者邀请了10名服务对象组成 “安全伴我成长”安全教育小 组，并在七次小组活动中，运用社会学习理论和需求层次理论培养服务对象的安 全意识，促使服务对象能将所学安全知识熟练运用于实际生活。 基于对Y村留守儿童安全教育现状的调查及其小组介入过程，本文得出了如 下建议：第一，从安全知识、技能和态度三方面推进农村留守儿童的安全教育； 第二，农村留守儿童安全教育需要社工、家庭和学校三方共同合作，社工以及学 校除了为儿童开展安全教育外，也需要为儿童监护人开展相关的培训，以便儿童 获得持续性的安全教育；第三，搭建政府和社会组织联动资源库，促进资源系统 间的有效互动，为留守儿童提供持续的服务；第四，培育安全教育本土社工人才 队伍，促进农村留守儿童安全教育的发展。 关键词：农村留守儿童 ；安全教育 ；小组工作 1 目录 1.绪论1 1.1研究背景1 1.2研究目的2 1.3研究意义2 1.4研究思路与方法2 2.文献综述5 2.1概念界定5 2.1.1农村留守儿童5 2.1.2安全教育5 2.2理论视角6 2.2.1社会学习理论6 2.2.2需求层次理论7 2.3关于农村留守儿童安全教育的研究7 2.3.1农村留守儿童安全教育的现状7 2.3.2农村留守儿童安全教育存在的问题及其原因9 2.3.3农村留守儿童安全教育的对策11 2.3.4社会工作介入农村留守儿童安全教育的研究13 2.3.5文献评述15 3.江西抚州Y村留守儿童现状及其服务需求16 3.1江西抚州Y村留守儿童概况16 3.1.1受教育状况16 3.1.2家庭监护状况17 3.1.3寄宿状况17 3.2江西抚州Y村留守儿童的安全问题及服务需求18 3.2.1江西抚州Y村留守儿童存在的安全问题18 3.2.2江西抚州Y村留守儿童的安全服务需求 19 4.小组工作介入留守儿童安全教育的实务过程21 4.1安全教育小组的筹备21 I 4.1.1小组成员的招募21 4.1.2小组的目标22 4.1.3小组工作计划22 4.1.4活动时间及场地安排22 4.1.5活动风险预案22 4.2安全教育小组的实施23 4.2.1建立关系，识别安全风险23 4.2.2提升安全意识，掌握安全技巧26 4.2.3巩固成效，展望未来31 4.3安全教育小组的评估32 4.3.1过程评估32 4.3.2结果评估33 5.小组工作介入农村留守儿童安全教育的建议36 5.1构建 “三方协作”留守儿童安全教育体系3