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3.3整式
课
题
3.3整式
1、列代数式，进一步理解用字母表示数的意义；
教学2、发展符号感，初步认识项、系数的观点；
3、经过试试对项分类，培育察看、比较、分类的数学思想。
目标
认识代数式的项、系数的观点
教
重点
比较整式的项、试试着去分类
材
难点
分
电脑、投影仪
析
教具
教
一、情境引入
议论教材供给的问题情境。经过师生沟通，获取问题的初步解。并在求解的过程中关
注学生在有关运算方面的技术掌握状况：从
1
n
）
2
化简到
n2
2
（
。
2
8
学
二、深入训练
议论教材中的“做一做”：1）一辆火车以v千米/小时的速度匀速行驶，1.5
时后火车行驶的行程
过
米；2）圆锥的底面半径为
r，高为h，这个圆锥的体积是
；
3）以下列图，一个长方体的箱子紧靠墙角，它的长、宽、高分别是
a,b,c
。这个箱子露
在外面的表面积是
（2）圆柱与圆锥的同样点和不一样点；
程
h
r
三、清晰观点
教
投影1
r2h、
察看以上活动中获取的代数式，帮助学生概括，形成代数式的有关观点。
3
2
15a2b、xy、2ab、－a请同学们说出它们的系数。师生共同议论结果。
3
学请每个同学写出一个独自的项，能够现编一个，也能够在过去的练习中找一个，注意尽量防止同样的。而后，大家就凭着你写的项去找一找谁和你是好朋友？是有共同点的？
（3）依据这些几何体的特点对它们进行分类。
四、概括小结
过
教师指引、启迪学生回首所学基本内容。部署作业。
程
布
置
练习册整式
作
业
教
学
本节课内容较为简单，学生掌握优秀，课上反响热情。
后
记
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