“光盘行动” 从”我“做起 论文.docVIP

“光盘行动” 从“我”做起 【摘要】教育家陶行知先生说过:生活即教育。教育源于生活，生活中处处是学习。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。在班级中有个别幼儿倒饭菜的行为引起幼儿的探究兴趣，教师抓住教育的契机，追随幼儿、引导幼儿通过讨论、粮食调查、交流、“光盘”宣传、争做光盘小达人等方式，幼儿了解了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。一粥一饭，当思来之不易。养成勤俭节约优良传统美德。 【关键词】 光盘行动 粮食 讨论 兴趣 一、活动背景： 虽然每天都是自主打餐，孩子吃多少打多少，但总有几个孩子吃不完午饭、点心，每次都有一些食物被倒掉。今天，依晨、果果又倒饭了，刚好被宁宁看见，宁宁说：你怎么又倒饭了，这是不对的，我们应该把饭吃光。宁宁说：对，我们要“光盘行动”。果果说：什么是“光盘行动”于是一场围绕什么是“光盘行动”的讨论开始了...... 分析：依晨、果果的倒饭行为引出“光盘行动”，孩子们对什么是“光盘行动”，为什么要“光盘”引发孩子们的兴趣，展开一系列探究活动。 二、 活动过程： （一）什么是光盘行动？ 午点后和孩子谈话，孩子们讨论起了自己对光盘行动的理解。 俊娴：要把饭吃完，我妈妈说过我们要光盘行动！ 玥晗：对，就是要光盘行动，电视里也这么说，我们一起把饭菜都吃光光。 西西：我和爸妈去饭店吃饭就有“光盘”的标志，每次我们都把饭菜吃完。 沐晴：要把早晨、中午的饭菜和汤全部吃光，还要把下午点心吃光。 慕瑾：光盘就必须吃的一粒米都不剩才行，碗里要发光。 俊娴：光盘行动就是吃多少盛多少，碗里饭菜吃光光的，汤也要喝光，不能浪费粮食。 果果：粮食是农民伯伯辛苦种的，我们不能浪费。 分析：通过讨论孩子们对光盘行动有了初步的了解，知道吃多少盛多少，粮食是农民伯伯辛苦种植的，要节约粮食，不能浪费。 （二）食物大调查 1.食物从哪里来？ 第二天，晨间谈话，孩子们又进行了关于“食物”大讨论。 宁宁：我们吃的青菜是用种子种出来的，然后每天还要浇水、施肥才能长大，过很久才能吃到。 钰维：是的，我奶奶在菜园子里就是这样种的，我放学回家还帮奶奶浇水呢！ 玥晗：米饭是一粒一粒的，是怎么种出来的呢？ 沐晴：我知道，奶奶家种的，大米是水稻长出来的。 凡熙：水稻不是白白的呀，我们吃的大米都是白色的啊！ 乐阳：一粒粒的米是水稻机器加工后变成的。 鸣远：粮食都是农民伯伯辛苦种出来的。 亚卿：我们学过一首古诗：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！ 雯羽：是的，还有贫穷的地方小朋友吃不饱饭呢！ 宁宁：所以我们不能浪费粮食要都吃完饭。 2.粮食生长调查 （1）师幼通过视频、绘本了解粮食的种植、生长，每一颗粮食得来不易，并详细的了解了大米的由来。 （2）粮食是怎么长出来的呢、它的生长过程是怎样的、孩子们回家又进行了调查。 分析：通过讨论粮食从哪里来，发现有些孩子生活经验不足，对大米的由来不清楚。结合孩子的生活需要，教师提供视频、绘本，家长资源，引导孩子观察并发现植物前后的生长变化，支持和鼓励孩子用图画、符号等标记呈现植物生长的过程，并和小朋友交流、分享与讨论。孩子通过已有生活的经验及寻求家长的帮助从而获得更多的经验。孩子们通过调查、分享、交流，幼儿了解到粮食的来之不易，明白了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。 （三）我们在行动 师：我们怎么开展光盘行动呢？我们可以做哪些事呢？孩子们纷纷的表达了自己的想法，宁宁说：我们画“光盘”行动海报宣传。晗晗说：我们阅读区有一本不浪费的书可以讲给其他小朋友听，孩子们的想法很多……. 1.绘本故事分享 （孩子们在一起分享绘本故事） 2.“光盘”行动倡议书 幼儿回家和爸爸妈妈一起制定“光盘”行动倡议书，发在班级群里倡议班级所有小朋友、家长，不浪费粮食。 第二天，孩子们拿着倡议书发给园里其他班的小朋友并走进其他班级进行宣传，倡议所有小朋友不浪费粮食。 （孩子们的光盘倡议书） （早入园时，孩子们把自己设计的“光盘”行动倡议书进行宣传） （图上，小朋友到其他班级进行“光盘”行动倡议，吃光自己盘中的饭菜，要爱惜粮食，勤俭节约） 3.光盘行动从我起 午餐前先介绍各种食物的营养，让我们吃起来更美味。 在班级里孩子们每天都是比赛看谁碗里吃的是光光的、发亮的，同伴间互相鼓励，争做我是“光盘”小能手。 艺萱：我们都光盘了，小班的弟弟妹妹光盘了吗？ 沐瑾：是啊，我们可以告诉他们不能浪费！ 宁宁：我们可以做一个“光盘”宣传海报，让所有的人都要“光盘”。 孩子们想让更多的人参与“光盘”行动，孩子们想到了宣传“光盘”。 3.我是光盘宣传员 晨晨、萱萱、宁宁、晗晗等小朋友在美工区设计了光盘的标记，光盘标记做出来后，发现每个小朋友的标记都不同，用哪一个标记好呢？于是孩子们带着这个问题思考。 萱萱：