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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 关于中班美术教案汇总六篇 中班美术教案 篇1 　　一、内容分析：  　　《泡泡变图画》是《幼儿创新聪慧游戏课程》中班上学期的活动内容。吹泡泡是小伙伴们特别喜爱的一种游戏，特别通过吹泡泡工具吹出的泡泡有的大、有的小、有的一串一串的、有的带着美丽的颜色，都特别吸引孩子，创新源于感性知识的积累和生活阅历的丰富，围绕吹泡泡开展一系列的创新思维活动，将会让幼儿在生活阅历的基础上感受创新思维的乐趣，培育幼儿良好的创新思维习惯。内容的选择来源于幼儿的生活，幼儿在玩泡泡的过程中能够自发的想象出，吹出的泡泡像好多生活中见到的东西，所以在此基础上我设计了让孩子想象1个泡泡、2个泡泡、很多泡泡像什么？这样特别符合幼儿年龄特点和创新思维特点。  　　二、幼儿分析：  　　中班幼儿有了肯定的生活知识阅历，及创新思维技能，开始对四周的事物产生爱好、愿意观测，喜爱多种感官动手动脑，探究问题，不断的尝试会让幼儿体验到胜利，创新技能进一步提高。本次活动设计了符合中班幼儿年龄特点和心理进展特点的活动环节，设计的活动内容幼儿愿意接受。幼儿在操作、尝试中创新发觉奥秘，使幼儿主动创新探究，积极思维，达到科学素养的提高与性格进展的统一。  　　三、设计思路：  　　玩游戏是4、5岁孩子们最喜爱的活动，《泡泡变图画》这节活动课在游戏感知的情景下开展活动，对幼儿进行创新教育。针对幼儿生活中随处可见的圆形物体激发幼儿结合生活阅历开展思维想象活动。依据中班幼儿的年龄进展特点，活动中以幼儿尝试教学法开展，同时在各个不同的教学环节中穿插运用游戏法、启发联想法、操作感知法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中创新思维，做到寓教于乐。幼儿喜爱在动手操作活动中发觉问题，制造性的运用自己已有的知识和阅历去发觉问题、探究问题、大胆想象进行创新，所以泡泡变图画活动就为幼儿创新提供了一个小平台。  　　以下是详细设计思路与设计意图  　　1、导入：互动游戏吹泡泡，依据泡泡的大小来发散思维进行想象，引起幼儿探究创新的爱好。→2、接泡泡、玩泡泡感知吹出的泡泡特征，体验活动的欢乐。→3、老师一次引导提升一个泡泡能变成什么？幼儿操作添画。→4、老师二次引导提升两个泡泡在一起能变成什么？在一次提升的基础上调动幼儿发散思维想象大胆讲解并描述。→5、很多泡泡在一起能变成什么？调动幼儿原有阅历和认知基础对新问题再次提升创新讲解并描述。→6、老师提供课件图画引导幼儿更进一步的想象很多泡泡在一起还能变成什么？层层递近，一步一步引导幼儿尝试想象思维开发创新。→7、幼儿尝试操作泡泡变图画，幼儿在老师提供的画纸、材料条件下进行活动的整理提升，培育幼儿对创新活动爱好，培育幼儿的创新意识。→8、作业展示沟通。  　　四、活动目标：  　　1、激发幼儿创新思维的爱好。  　　2、进展幼儿的想象力和创新技能。  　　3、引导幼儿能用线条对泡泡进行想象装饰、添画。  　　五、活动重点、难点：  　　引导幼儿依据泡泡的大小、及数量的多少来进行创新思维。  　　六、活动预备：  　　吹泡泡工具、圆形贴卡、黑板、图画纸、笔、操作板。  　　七、活动过程：  　　一〕玩吹泡泡游戏，幼儿在游戏中感知泡泡的特征。  　　1、依据泡泡的大小来发散思维进行想象。  　　师：老师知道大家最喜爱玩吹泡泡的游戏了，现在咱们来拉起一个大圆圈来玩个吹泡泡的游戏吧！吹泡泡吹泡泡，吹出一个大泡泡，现在我们这个泡泡这么大了，看！我们这个大泡泡像什么？吹泡泡吹泡泡，泡泡渐渐的变小一点，现在这个泡泡又像什么？吹泡泡吹泡泡，泡泡再小一点，变成一个小泡泡，泡泡这么小了，这个小泡泡又像什么？  　　现在再来吹泡泡，让泡泡渐渐的变大，泡泡变大了，泡泡再大会怎么样？砰！泡泡破了。  　　2、接泡泡、玩泡泡，感知吹出的泡泡特征，体验活动的欢乐。  　　师：刚才我们那个泡泡破了，没关系，老师这儿还有泡泡，看！老师拿的什么？我们还可以用吹泡泡的工具来吹泡泡，现在老师来吹泡泡，你们来接泡泡、玩泡泡，看看泡泡工具吹出的泡泡是什么样的？  　　老师吹泡泡，幼儿玩感知，然后提问：刚才小伙伴们和泡泡玩得可快乐了，那你们刚才看到泡泡是什么样的了吗？  　　3、老师小结：泡泡都是圆圆的，有的大有的小、还有的一串串的。  　　二〕发散思维，幼儿依据数量进行视觉想象泡泡能变成什么？  　　1、一个泡泡能变成什么？出示图片吹泡泡，贴出一个圆形贴卡  　　师：一个泡泡变变变，一个泡泡还能变成许多有趣的东西，现在请小伙伴们也来想一想、变一变?把你们椅子下面的图版和笔拿出来，  　　试试看，你能把一