《窗边的小豆豆》阅读指导教案-A8技术支持的方法指导教学设计.docxVIP

A8技术支持的方法指导【微能力认证】 【能力描述】 应用信息技术手段或资源支持写作表达、推理演算、调研分析等方法的教学，从而 .清晰、准确地进行方法示范和指导 .创设更为丰富、适切的方法体验、习得和迁移的情景 .有助于检验学生方法掌握的情况 .提高教师反馈与指导的效果 【实践建议】 课堂教学中常常融入了学生学习方法的指导， 如写作方法、阅读方法、推理演算、调研分析、动作技能、实验 操作技能等，学习方法有助于学生触类旁通、融会贯通，提高学 习成效并成长为自主学习者。信息技术的多媒化、情景化、数字 化等特征有助于准确示范、及时反馈、丰富练习情景，帮助学生 有效理解和掌握具体方法。 在工具选用时，需要同时考虑学科特点、学生 学情以及方法示范的要求。在作文教学中，通过“流川枫灌篮” 的视频片段体会具体、生动地描写实际就是“拉长生活里的时 间”；在英语课堂教学中，利用英语类APP可以有效创设购票情 景；在数学课堂教学中，利用几何画板的过程可视化功能为学生 清晰地演示圆面积计算公式的推演过程；在人文社会学科中，学 生借助问卷星平台开展问卷调查有助于体验完整的问卷调研过程和方法等。 《窗边的小豆豆》阅读指导课教案设计意图： 《窗边的小豆豆》给我们讲述了小豆豆在巴学园的童年生活中一个个关于成 长、关于教育、关于爱的故事。如果能捧书细读，那一个个温馨的小故事，一定 能让你感受到巴学园里那最童真的欢笑，最真诚的友谊，最轻松的学习，最了无 痕迹的尊重，最自由自在的生活……可以说巴学园是孩子、家长、老师都向往的 教育天堂。希望三年级的孩子们通过阅读，从书中小豆豆的身上收获童年的纯真 与无限的欢乐。 教学目标： .读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象。 .初步掌握课外阅读的方法，达到一定的文字积累。 .培养对文本的兴趣，能正确表达自己对人物的感情。 教学准备：多媒体课件教学过程： 一、情趣引路，轻松入话。 .播放《童年》.导入：师：童年，是多么美好啊！在这样无拘无束，无忧无虑的日子，你们的 小脑袋中有没有产生过什么奇妙的想象呢？（指名说） 生：（老师也曾经有这样的美妙的想法） 生：（有创意） 生：（想象力还真丰富） 同学们，假如你将来做了一名校长，你将为自己的学校设计怎样的大门呢？ 你想象过这样一所学校吗？两棵小树长成的活的大门，每个学生在校园里都拥有 一棵属于自己的专用树，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上 什么课，下午还可以去公园散步呢！看看，好多同学都瞪大了眼睛，一定是觉得 很不可思议吧？有些羡慕世界上还有这样的学校呢！告诉你们，这所学校叫“巴 学园”。今天老师给大家推荐的这本书《窗边的小豆豆》讲述的就是巴学园这所 小学和在那里上学的一个小女孩真实故事。 板书：《窗边的小豆豆》二、读封面，了解作者 .简单认识封面： 师：在读一本书之前要先看看这本书的封面？除了书名之外还告诉我们什 么？ （因为这本书的原版是日文，为了能让中国的孩子也能读到这本明珠，所以赵玉姣 把它翻译成了我们看到的这本中文版）认识封底:封底往往会有一些对这本书的评论或对作者的一些介绍等内容，在书 下方会标有这本书的价格. 认识书脊:书脊也称封脊,在封脊上我们除了能看到书名作者翻译者之外, 我们还可以看到出版社. 小结:看来封面和封脊有不少信息，以后我们拿到一本新书，可以通过封面, 封底的书评和书脊对一本书作简要的了解，以便选择更适合自己的书. .介绍作者 一木好书的背后就是一个伟大的作家.我们要想对作者有更深的了解,就要 看看作者简介. （《窗边的小豆豆》的作者是口本著名作家、著名电视节目主持人、联合国 儿童基金会亲善大使一一黑柳彻子。书中的图是岩崎千弘。翻译中文的是赵玉皎） 她写了日本有史以来销量最大的一本书，33种文字全球发行，拥有读者数 千万；她是亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使，足迹遍及地球的每一个角 落；她被美国《纽约时报》、《时代》周刊、《新闻周刊》赞誉为日本最伟大的 女性。 三、 初读片段，认识主人翁.师：看封面上的小姑娘就是小豆豆,说说看小豆豆是个怎么样的女孩子吗？（指 名回答） 生：可爱。（头上扎个小头饰看起来真的不错％ ） 生：淘气。（你之前看过这本书对吗） 生：和我们差不多大。（观察力仔细）.师：想不想看看书中是怎样描述小豆豆的吗？让我们一起去瞧瞧。 .片段一:“先是，上课的时候，她把书桌的盖子开了关，关了开,足有上百次！…… 师：读完后，你会有什么感受？想不想把文具盒当做书桌的盖子，你也来试着模仿小豆豆。 生：调皮，捣蛋。 .片段二：她就离开桌子，站到窗边往外看。哪知道小豆豆突然朝外面大声叫道: “宣传艺人！”……就这样，过路的宣传艺人们听到招呼，就来到了教室跟前。 小豆豆高兴地对教室里的学生们叫道：“他们来啦！”正在上课的小学生们呼