一年级语文下册：荷叶圆圆教案.docx

《荷叶圆圆》 核心素养： 借助插图、联系生活等方式了解停机坪、摇篮、透明等词语的意思，通过做动作知道躺、展开等词语的意思。 教学目标：认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱”（部分） 2、借助插图、联系生活等方式了解停机坪、摇篮、透明等词语的意思，通过做动作知道躺、展开等词语的意思。 3、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 4、有感情地朗读第1、2、3（4）自然段，读出趣味。 导入，仿说句式 1、出示一张荷叶 2、这荷叶多美啊！你们说这是一张怎样的荷叶呢？ “绿油油”用得好，关注到了荷叶的颜色，还有呢？ 从荷叶的形状来说。 3：好极了！你们都挺喜爱荷叶的，咱们还可以这样夸一夸荷叶。 （出示：荷叶圆圆的，绿绿的。） 老师听出来了，荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比这位同学看到的还圆还绿呢？ 4、生活中，还有很多的事物，也会同时有两个特点，咱们也可以用这样的方式来形容它。 出示：橘子大大的，甜甜的 葡萄——，——。 头发——，——。 眼睛——，——。（带图片） 你还想用这样的句式来说说其他东西吗？ 5、小朋友们真聪明，夸了这么多东西，咱们的荷叶着急了，今天，它才是主角呢，让我们再来夸一夸荷叶吧！ 6、今天我们一起来学习课文。 （齐声）“荷叶圆圆”。 初读，理清脉络 1、同学们读得非常的好，让老师感觉那荷叶是那么绿那么圆。除了你们喜欢荷叶外还有很多的人也喜欢这么绿这么圆的荷叶。是谁呢？我们翻开课文读两遍，借助课文的拼音，把所有的字音读正确。 2、读完了课文你们道了，还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶—— 板贴小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿 3、那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话，谁喜欢荷叶？ 三、再读，读出趣味（以下片段3选2） 1、在这四个小朋友中你们最喜欢哪个小朋友呢——请找到“它”所在的那个小节连读两遍。然后读给你的同桌听。 2、你们读给了同桌听，读得真投入，现在你们读给老师听，谁来——（纷纷举手） 小青蛙 读得很好，特别是最后一句。现在我们一起来想一想，青蛙是怎么唱的—— 放大呱呱，谁来唱 3、青蛙是怎样唱的呢？ 2、唱要张大嘴（拿字卡），歌声飘到太阳上，再从太阳上回来， 3、哪个小“青蛙” 再来唱唱—— 把声音放开来，放声唱 4、小青蛙放声唱，越唱越开心，它简直把绿绿的圆圆的荷叶当成了自己的——（板贴歌台）。 5、拿起你们的课本我们也来感受一下，小青蛙说（齐读） 小水珠 1、唱着唱着，这美妙的歌声变成了一支摇篮曲，荷叶上的另一个朋友高兴起来了，它是谁？ 生：小水珠。 2、谁还要叫叫它的名字（指着板贴上的小水珠，意在词语中认识珠） 3、小水珠是怎么说，怎么做的呢？ 出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 4、读得真棒！你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮。 5、对，小水珠的眼睛特别的亮。课文用了亮晶晶来形容。（卡片晶）指名读，齐读 6、三个“日”组成就读晶（jing），天上的星星——亮晶晶 7、小水珠，你的眼睛为什么亮晶晶的呀 8、你能用你的手和脚比划一下是怎么舒服地躺在荷叶上的。（学生做动作） （出示生字）看你舒展身体，躺得真舒服。谁还能比他躺得还舒服的—— 9、你们觉得舒服吗，还觉得是躺在荷叶上吗？ 10、摇篮（出示图片）。（板贴摇篮） 11、谁来摇？ 你来读：摇（开火车读完一组） 12、摇着摇着，躺在荷叶上的小水珠越来越舒服，小水珠说——齐读 “荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓 1、多美的画面啊，看到这一幕谁也迫不及待地飞过来了。指名读 出示：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 （屏幕显示一只美丽的小蜻蜓）你觉得这只蜻蜓哪最美？（透明的翅膀） 请你也学着蜻蜓的样子，展开自己的双臂吧 真像一架小小的飞机 小蜻蜓飞呀飞呀，它飞累了。（学生做动作）停在哪里好呢？ 难怪小蜻蜓觉得荷叶是他的——“停机坪”。（出示停机坪照片，蜻蜓停在荷叶上的照片）（板贴停机坪） 出示：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀 8、多美的蜻蜓，多美的停机坪啊！ 谁还想读一读这段话呢？指名读 9、看到这么美丽的画面，我们情不自禁地，想起大诗人杨万里写的诗句。小荷才露—— 尖尖角，早有蜻蜓立上头。 10、瞧！大诗人也是用的这个“立”字，（板书：立）就是因为大家都喜欢轻盈的小蜻蜓。大家起立我们一起来做“小蜻蜓”。 11、同学们站了起来，张开了双臂，读 “荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀 。 写字 这么多人喜欢荷叶，荷叶高兴坏了，他给我们捧来几朵荷花，谁来美美地读一读呢？ （出示词语） 水珠 躺下 停车 亮晶晶 飞机 展开 透明 翅膀 放声唱 读的真好，小鱼儿忍不住吐出来几个水泡泡 出