“双新”及“双减”背景下：初中数学多样化作业设计研究.docxVIP

“双新”及“双减”背景下：初中数学多样化作业设计研究 作业是课堂学习的延伸。教师的教学效果如何、学生掌握到什么程度、课堂习得怎样进一步消化巩固，这些问题都要通过作业的反馈来回答。在“双减”背景下，作业的设计是否得当更显重要。“减负”并不意味着不给学生负担，而是减轻过重的负担，负担要适度。“减负”的目的在于“提质”，“提质”强调的是提高教育教学质量，具体到数学学科，即提升学生的数学学习品质。基于此，北京市海淀实验中学以初中数学学科为例，开展了以减负提质为目标的多样化作业设计的探索与尝试。 一、多样化数学作业的设计策略 多样化数学作业是指为提高数学作业的有效性、促进学生数学思维与能力发展、激发学生数学学习兴趣而设计的内容丰富、形式多样的数学作业。多样化数学作业的目标即在减轻学生学习负担的前提下，在传统作业巩固、反馈、调控教学效果的功能基础上，通过更丰富的作业形式、更灵活的时限、更开放的提问与评价方式，实现学生数学学习品质中“数学学习兴趣”和“数学思维能力”这两个指标的提升。在此基本思路的引领下，经过长期研究，我们逐步形成了以下一些不同类型的数学作业。 （一）数学阅读与观影类作业设计 有调查显示，我国少年儿童的科普类书籍，尤其是数学类书籍的阅读量较低，在中学学习过程中教师引导学生进行数学相关书籍阅读的更是少之又少。书籍是滋养心灵、提升学习兴趣的最有效方式之一，初中数学教师可以尝试将数学书籍阅读作为一个长期、系列的作业进行设计。 例如，六年级升初一的暑假，教师可以推荐学生阅读《帮你学数学》，随后结合每学期的教学内容，在初一的寒假推荐阅读《九章算术》相关章节、暑假推荐阅读《几何原本》相关章节；初二寒假，在续读这两本经典著作的基础上推荐阅读《希波克拉底教你学作图》和《阿贝尔教你学因式分解》两本书。阅读作业的设计中，除了读，还可包括手书阅读笔记、感想交流展示等环节，以促进学生认真阅读、读有所想、交流反思。另外，反映数学和数学家题材的影视作品虽然不多，但像《美丽心灵》《维度：数学漫步》等都堪称经典之作，都可作为推荐阅读的补充。例如，我们在假期作业中要求学生观看有关数学家轶事的影视作品和数学科普读物，并制作题为“我爱学数学”“数学好玩”的主题小报。通过这项作业，我们欣喜地看到，数学阅读与观影，激发了很多学生的数学学习兴趣，在他们的课余谈资中出现了更多与数学相关的话题。 （二）数学实践类作业设计 综合性实践类的作业有助于学生核心素养的培育。在对本校学生进行问卷调查后，我们发现，学生认为最能激发学习兴趣的作业是实践活动、创意设计等。于是，教师尝试设计了以下几种数学实践类作业。 1.创意设计作业 例如，结合《平行线》一章的教学，教师布置设计制作类的作业：尝试运用平移的知识设计一幅自己满意的作品或动手制作一件实物作品；发现身边的平移现象。作品用手绘、电脑制作或拍照均可，但必须说明自己是如何运用平移知识的。再如，教师可以结合《平面直角坐标系》一章的教学，布置“大牌设计师”活动，要求学生在坐标系中为国庆庆典设计开幕式方阵，等等。 2.调查统计作业 结合《调查统计》一章的教学，教师可以布置如下有关调查统计类的作业： 认真观察思考后，选择一个问题，用我们学习的调查统计的知识展开一次调查统计，用A3纸完成一份调查报告。报告中应附上调查问卷、实际进行调查的照片或网络调查的截屏，以及统计数据的表格、描述数据的图表和自己对该问题的分析、论点、建议等。 这项实践活动不仅帮助学生巩固了所学的调查统计常识，还对学生形成关心时事、传递正能量的意识起到了引导作用。 3.主题活动作业 有一次，在教学勾股定理的应用部分时，恰逢3月14日（周六）“圆周率日”， 于是教师给学生留了一项别开生面的周末作业：用我们的作业作品过一个有意义的“数学节”。教师采用发邀请信的方式向学生发出“过节邀请”，并说明活动方案。 邀请信 亲爱的同学们： 3月14日是众所周知的“圆周率日”，我们准备以此为契机，过一个别开生面的“数学节”，诚邀您的参与。本次数学节的主题是隔空开“π”对，“七巧”献祝福。 活动一：“七巧”献祝福 ①回忆小学学习过的七巧板的知识， 查阅资料，用边长为8cm的正方形彩纸制作七巧板，计算其中正方形插件的面积， 探究每块插件的面积关系。 ②用七巧板拼字，内容为助力“战疫”、祝福祖国的词语，每个字皆由一副七巧板拼成（如果觉得难度较大，也可以拼成单词、拼音、图案等，或是增加七巧板的数量，但尽量按要求来拼）。?③从拼好的字中挑选一个，计算其周长，配合图形写出计算过程。?活动二：自己画一画圆?提起“π”，它当然和圆的关系密不可分。我们已经系统研究过三角形这样的直线封闭图形，大家能用我们学习过的知识进一步研究一下“圆”这个曲线封闭图形吗？画一个半径为a的圆，除了面积和周长，你还能构造出什么并计算出