从“是什么”到“为什么”——浅谈幼儿问题意识的培养 论文.docxVIP

从“是什么”到“为什么” ——浅谈幼儿问题意识的培养 【摘 要】：陶行知先生曾这样说过发明千千万,起点是一问,可见孩子的好奇好问是如此之重要。可是我们的教育现状又如何呢？我们可以从以下几方面去尝试。一、在游戏活动中培养幼儿的发现意识。二、在语言活动中培养幼儿的兴趣意识。三、让材料和环境激发幼儿的问题意识。 【关键词】：培养 幼儿 问题 意识 回看我们的目前的学前教育现状？曾看到这样一种描述我们的教育正在把一个个带着许多问题走进幼儿园的孩子变成一个个没有问题的孩子。这句话虽说有些偏激和夸大，但也说明如今的一种教育现状。我们逐渐认识到了在游戏活动中，幼儿自发生成的问题是支持主题活动深入的重要前提，我们不满足于让幼儿仅仅回答老师的提问，而是努力营造一种问题情境，注重引发幼儿内在的更多的问题，让幼儿自己提出问题、循着问题的线索去解决问题，各种能力不断得到提高。良好意识的形成将直接影响孩子今后成长过程中科学态度的养成和社会适应能力的提高。那么如何培养幼儿的问题意识呢？我们可以从以下几方面去尝试。 一、在游戏活动中培养幼儿的发现意识 探索型主题活动是让幼儿从提问开始，带着问题进行探究从而去获得有意义的知识。当然，这一切都要靠老师在主题活动的开展中，对幼儿的关注和支持，只有关注了孩子的发展需要才能让幼儿在游戏活动中的问题探究展现其作用和价值。 1.努力营造适宜的提问环境。 环境是现代化幼